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1、小班美术活动：神奇的瓶盖画活动教师：李惠仪 指导教师：王玲设计意图：在区域活动中，我发现幼儿对几个配对的瓶盖有浓厚的兴趣，他们不仅利用它进行配对，还互相化妆，用瓶盖在地垫上盖来盖去，一物多用比很多幼儿玩具的功能都全。如何利用这些废旧物品开展更丰富的活动就在我班的教师中现开始了研讨。王老师凭借多年的教育经验，让我在美术活动中进行瓶盖拓印画。通过这个活动也要在小班家长中传播初步的环保理念，通过家长的配合让孩子能更多的利用生活的废弃材料进行有意的教育活动。活动目标：1、认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。2、能熟练三指抓住瓶盖自主选择色彩，运用各种瓶盖印出大小、色彩不同的圆。3、养成良好的作画习惯，体
2、验美术活动的乐趣。活动重难点：小班入园时间不长，小肌肉发展不均衡，三指抓沾色，拓印过程对部分幼儿会有难度。 经验准备：有撕纸画、线条画等美工活动经验，初步培养了良好的活动常规。活动准备：1、各种大小不同的瓶盖。（活动前请家长提供各种安全、卫生大小不一的废弃塑料瓶子）、小鱼图片。2、人手1份图画纸，调好的红、黄、蓝颜料，贴有红、黄、蓝标记的一次性纸盘，每桌两块擦手布。3、小鱼游的音乐。活动过程： 一、游戏情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：今天天气真好！小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去游玩！（背景音乐轻声播放小鱼游的音乐） 二、学会用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。 1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游
3、泳一边还吐泡泡，教师进行瓶盖拓印示范。 提问：李老师是怎么帮小鱼吐出泡泡的？（展示瓶盖）幼儿观察后讨论拓印工具。 2、教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖三指抓住瓶盖，蘸上色料后在画纸上用力压一压，然后拿起来，如下一个泡泡印另一种颜色就将这个瓶盖放到有这种颜色的一次性小盘中。手上蘸上色料用毛巾擦干净手后继续活动。 3、教师继续用同样的方法示范，印出一个另一颜色的泡泡，(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来。) 教师提出活动要求：每个小朋友自取瓶盖，自选颜色用瓶盖进行印画。要用三个手指抓住瓶盖，去蘸颜色。印画的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要把用过的瓶
4、盖放在贴有这种颜色标记的小盘里，然后再取一个瓶盖蘸其他颜料印画，注意要保持画面的整洁，手上不小心弄脏可以用桌上的小毛巾擦一下。4、幼儿操作活动教师巡回指导。 （重点关注几位年龄较小的幼儿）分组指导过程，指导幼儿选用不同色料拓印，并能印满画纸。三、结束部分：幼儿听音乐展出作品，互相欣赏作品，并能用简单的语言描述自己的作品后，帮助教师整理活动材料。 例：图上的有什么形状、颜色的泡泡？（请幼儿自由说说） 感受作品带给自己的快乐。活动延伸：1、环境布置：将幼儿的作品布置在墙面，引导幼儿相互欣赏、交流自己的观点，感受他人的想法与自己的不同，吸收他人的经验。2、区域布置：在美工区，提供颜料、各种瓶盖，在和
5、他人相互交流自己的想法之后，再进行想象、创作，使自己的作品更加具有创作性，引导幼儿学会学习。3、家园共育：在家中寻找各种圆形盖子，和爸爸妈妈共同创作，增进亲子之间的情感。4、可在瓶盖拓印的基础上进行添画活动。活动反思：1、 本活动的生成源于教师对幼儿的兴趣点的观察，并通过教师为幼儿提供的生活废旧材料幼儿的操作活动，带动家长走出不是只有买的益智玩具才具有游戏和教育活动功能，通过本次活动要在家长中养成为教师和幼儿提供废旧材料的习惯。材料准备经过教师的精心挑选，在幼儿活动过程中避免给活动做成不必要的困难。2、 幼儿方面：已有很多美工活动的经验，这次体验全新的活动材料，对孩子是一个挑战，同时也可以提高
6、幼儿动手操作的能力，发展幼儿小肌肉的灵活性和操作的准确性。3、 家园共育方面：幼儿教育并不是必须用现成的工具材料，教师引领家长充分挖掘生活中的各种废旧材料，丰富孩子的活动，初步建立环保意识，是我们长期需要经行的工作。指导教师的反思：青年教师的专业成长之路不仅仅需要青年教师自身的学习，还需要我们这些老教师的悉心指导。在指导的过程不仅需要我们给她们打开思路，同时还需要在活动细节上反复斟酌。一个好的活动，不仅需要了解孩子的兴趣、实际操作发展水平，同时需要青年教师对本年领班幼儿特点、教育目标、指导策略有深入研究和教熟练的运用。这些都需要我们指导教师帮助青年教师日常多积累。 本次活动，从开始准备的过程、
7、到计划预案每一步我都与惠仪老师经行了细致的交流，并说出为什么这样准备的理由。例如：家长提供了各种瓶子，我就请李老师，将各种瓶盖集中，然后进行精心挑选适合孩子三指抓的材料，有的瓶盖内侧不是平滑的圆形，有凸起也要条件出来。如何让幼儿体验活动的成功，提供合适的材料是关键的一步。又如：这个活动目标虽然没有幼儿感受三原色变化，但是孩子通过拓印过程中重叠套印也会产生变化的过程有所感知，这些教师都要有随机教育的理念准备。 对青年教师的另一指导重点在指导教师活动的语言艺术，幼儿教育与小学教师有本质的区别，如何提出让有而能理解的问题，是活动能否成功的又一关键因素。我要求青年教师在小班活动开始部分虽然要以游戏情节
8、吸引幼儿注意力，但也要注意不要言语啰嗦喧宾夺主，引导语调丰富有感染力的同时，注意问题明确，直奔主题。活幼儿活动前一定要活动要求明确，培养幼儿好的学习、生活习惯是幼儿教师最重要的目标，让幼儿学会倾听，能很好的按教师的要求，有想象力创造性一步一步的去活动，是幼儿养成终身受益的习惯，作为主导者的教师要培养自己良好的教育素养，是帮助孩子建立好的习惯的基础。 结束部分，教师要逐渐培养幼儿有欣赏自己作品和他人作品的习惯。美术活动是陶冶幼儿性情的艺术活动，带着欣赏的目光去分享自己和别人的作品，是教师能否用欣赏的眼光去看待孩子的作品的一种身教的影响。教师不能以成人评价成人的作品的目光去欣赏孩子耳朵作品，无论孩子的作品在你眼中是否成功，我们都要多听一听孩子对自己作品的想法，这样我们才能走进儿童世界。 今天李老师的教育活动，在前期充分、有效的准备下，为活动的顺利开展打下了基础，孩子们对活动材料的兴趣，表现在孩子兴致勃勃不停的有序替换瓶盖，有规则的将用过的瓶盖放在有相应颜色标记的一次性小盘子里，不小心手上沾了色料的孩子及时用小毛巾擦拭干净小手继续作画的神情，最后孩子们围在展示墙边相互介绍作品的积极性，都让我们体验了孩子成功的快乐。最为青年教师的指导教师，我也为她的成长而骄傲。 2012 、10 、30
