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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！鸭子上桥教案中班 鸭子上桥(中班)时间：20XX年X月X日鸭子上桥教案中班 鸭子上桥(中班) 时间：2021-06-29 设计意图： 歌曲鸭子上桥生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受
2、鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。 目标： 1借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。 2能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。 3根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。 准备： 歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。 过程： 一、进入活动情境 1结合幼儿生活
3、经验，以“郊游”律动导入，将幼儿带入活动情境。 2通过练声为幼儿接下来的歌唱作准备。 二、理解歌词，学唱歌曲 1理解歌词。 （1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。 师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？ （2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。 师：你们听到一共有几只鸭子呀？ 师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？ （3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。 师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。 2突破难点。 （1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。 师：这八只鸭
4、子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。） 师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？ 师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。） 师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。 （2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。 幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。 师：图上还有看不明白的地 方吗？ 师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？ 师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。 幼儿听音乐感受间奏。 师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫
5、间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。 （教师弹琴，幼儿跟唱。） 幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。 师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？ （教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。） 八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。） 3完整学唱第一段歌曲。 （1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲23遍。 师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？ （2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。 三、游戏：鸭子上桥 1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。 师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。 2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
