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1、第一课好朋友教学内容：一、聆听玩具兵进行曲、口哨与小狗二、表演你的名字叫什么、拉勾勾三、编创与活动教学目标：一、知识与技能：学习以音乐的方式与教师和同学交流，喜欢并乐于参与音乐实践活动。二、过程与方法：能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾三、情感态度与价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点：培养学生聆听音乐的习惯，调动学生感受音乐。教学难点：培养鼓励学生创编、表演的自信息。教学方法：听唱、实践、体验、综合等。教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头饰、彩笔教学时间：三课时第一课时总课时：第一课时编写日期： 2010、8、26
2、执教日期：2010、8、30教学内容：1、聆听玩具兵进行曲2、表演你的名字叫什么3、认识几种音乐学习标志教学目标：1、知识与技能：初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。2、过程与方法：与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教材分析：本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。教学重（难）点：1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。教学方法：听唱、实
3、践、体验、综合等。教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头教学过程：一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍（有节奏）。二、坐位安排、呈半圆形坐好，目的是给学生一宽松的学习氛围。三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。1、老师做自我介绍。2、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。（4）师生练习演唱。（5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同
4、时说）。四、利用休息的时间认识学习标志出示卡片（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”1、教学生认识卡片的名字贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标志？”2、老师拿起：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节）。五、聆听玩具兵进行曲（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字。”1、听乐曲，感受情绪，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩
5、具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵）七、教师小结，师生告别，离教师。八、板书设计：贴学习卡片歌曲中名字节奏：第二课时总课时：第二课时编写日期：2010、8、 26、执教日期：2010、9、 1教学内容：1、复习歌曲你的名字叫什么2、才艺展示教学目标：1、知识与技能：巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、过程与方法：通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习
6、标志，并主动参与到各项活动中来教学重（难）点：培养学生自信地展示自己的才华教学方法：听唱、实践、体验、综合等。教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、教材分析：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。教学手段与教具：钢琴、录音机等。教学过程：一、听音乐律动玩具兵进行曲，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。二、复习歌曲你的名字叫什么：采用表演的形式，全班围成一
7、个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺展示1、先根据学生展示的内容进行分类：唱歌跳舞（属于一类的学生坐在一起。）朗诵演奏，讲故事，其他2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。4、展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预。通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他
8、人学习，共同进步。四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。师生告别，离教师。五、教学反思： 庞艳军：一上课，我忽然唱着歌问一个学生：“你的名字叫什么？”这孩子和所有的学生一样，先是一愣，然后怯怯地说：“我的名字叫。”我接着唱：“哎呀，你的名字真好听！” 有趣的歌声问话，辅以动作表演，机灵的小朋友马上意识到了我这是在跟他们做游戏，纷纷举手。我又趁机唱到：“想知道我的名字叫什么吗？”小朋友立即主动地问我：“你的名字叫什么？”我灵机一动，模仿老爷爷的语气高兴地回答了，小朋友笑得更厉害了。 他们开始由被动转为主动，由单一的游戏转为兼有歌表演的音乐游戏。最初对我的生疏感，在
9、一片歌声中早已消失得无影无踪。当临近下课，我宣布音乐游戏结束，孩子们与我告别将离开教室时，看到他们恋恋不舍的眼神，我知道我成功了。张红艳： 对于孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”，邀请学生参加，常常能让孩子们乐不思蜀。只有当孩子们在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力，这样的学习方式既让老师教得轻松愉快，也让学生学得快乐有效。杜艳：在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是游戏。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易了。
