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1、济南大学云南函授站2013 级学前儿童科学教育考卷学号：姓名专业题序-三四五总分得分、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1关于科学的描述中，错误的.是（A.科学以改造自然为目的C科学是获得新知识的过程B科学回答的是“是什么”的问题D科学是从实践上升到理论的过程2般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在A. 一岁左右B. 一岁半C两岁以后D三岁以后3.老师对小朋友说:有（）A.好奇的特点“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学
2、具B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点4. “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面5. 在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（A.对材料、工具的依赖性不同B.游戏化程度不同C.思维的参与程度不同D. 目的性、程序性不同6. 般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于A.小班B.中班C.中班和大班D.大班7.关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是（）A.过程重要，结果并不重要B.结果重要，过程并不重要C.过程和结果是不可兼得的D.过程和结果是统一的
3、8.在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( )A. 材料 c同伴B. 时间和空间D. 教师9. 关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是( )A. 幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联B. 随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C. 幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D. 在艺术教育活动中不能渗透科学教育10. 学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括()A. 科学性和启蒙性要求B. 学科性和系统性要求C. 地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求11. 没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是()A. 认识生活中的各种竹制品B .参观奶牛场C.
4、了解动物的生活习性12. 学前儿童最难理解的科学教育内容是A. 沙、石C.水D. 了解动物园中的人工喂养( )B. 土D.空气13.在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是()A. 分类法B.观察法C.科学实验14.不属于开放性问题的是 (D.测量法)A. “你有什么主意？”C“你们发现了什么？”15.不属于偶发性科学活动作用的是 (B“它像什么？”D“它们有个共同的名字叫什么?)A. 能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能B. 能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围C能培养儿童对周围世界的敏感和关注D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展16. 挑选分类活
5、动一般适用于 ()A. 大班B. 中班C. 小班D.小班和中班17. 有关电教媒体的说法中，错误的是 ()A. 应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料B. 电教媒体运用得越多，效果越好C. 电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用D. 电教媒体应和儿童的探索学习相结合18.有关观察指导的表述中，错误的是()A. 教师应教给儿童相应的观察方法B. 教师应引导儿童只用视觉观察物体C. 教师应尽可能让儿童自己观察D. 教师应引导儿童学习有顺序的观察方法19.分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是C. 冷硬一一柔和D.干预一一隐退20. 不适合儿童种植的植物是 ( )A
6、. 水稻B.向日葵C.蚕豆D.芝麻21. 关于科学角的说法中 ,错误的是(A. 材料要精心考虑，不必求全C.要根据儿童年龄放置材料)B. 避免放置与教学内容重复的材料D. 要根据儿童的兴趣放置材料22. 通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并对这些问题进行分析，以便使教育者明确教育中的症结所在，这体现了教育评价的 ()A.鉴别作用B.诊断作用C. 预测作用D.改进作用23. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是()A.诊断性评价B.课程评价C.终结性评价D.形成性评价24. 不符合客观性要求的观察记录是()A. 他对自然角很有兴趣B. 他今天早晨来园后第一件事是观察自然
7、角C. 他在自然角持续观察了20分钟D. 他今天带了一只小乌龟放到自然角中二、填空题 (本大题共 8小题，每小题 1分，共 8 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。25. 是指对周围环境中的新异刺激的积极反应倾向。26. 是学前儿童建构科学概念的基础。27. 学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和 相结合。安全的28. 学前儿童可以探索的有关自然科学现象的内容包括气候和 现象、常见的物理现象以及简单、化学现象。29. 正规性科学活动的设计包括活动课题、活动目标、 和活动过程的设计等方面。30. 学前儿童科学实验的种类一般有 和教师演示实验两种。31. 学前儿童科学教育
8、环境包括 、物质材料和心理环境等要素。32. 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、评价和环境评价。三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5分，共 30分)33. 学前儿童学科学的要素有哪些？34. 制定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？35. 学前儿童的科学技术教育可以有哪些具体内容？36. 简述正规性科学活动的特点。37. 简述散步和采集方法的指导要点。38. 社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些？四、论述题(本大题共10 分)39. 结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。五、应用题(本大题共3小题，第 40、41题每小题 8分，第 42题12分，共 28分)40. 对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。认识四季（大班）活动目标：（1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；（2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。41. 为小班正规性科学活动“认识小手”设计两种不同的导入方法。42. 材料 ：在户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也一起围了过去。他们一起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢地爬。 这时，老师看见了， 走过来对他们说： “脏死了，快扔掉。请问这是一个什么类型的科学活动？如果你是老师，你会怎样做？
