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1、22.我们奇妙的世界 青羊小学教师 魏丽丽教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备：多媒体课件教学时数：3课时教学过程：第二课时一、示标导学，引起兴趣。1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看
2、图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）二、绕标自学，体会感情1.自由读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？同学们回答：多姿多彩，漂亮，美丽，奇妙等等，教师都给与鼓励，表扬板书：奇妙（2）作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）三、化标展示 集体分享1.自由读课文第28自然段，思考：（1）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
3、明确： 日出、云彩、雨、落日、群星。 A为什么说水洼像镜子？有什么作用？ 明确： 因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。 把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。 B试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。 明确： 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。 (2)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？ 明确： 从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。 抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。（3）指导有感情地朗读，读出热
4、爱之情。（4）说话展示，仿写云彩的活动有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？2.自由读课文第916自然段，小组合作：（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ 明确： 春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。 (3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？ 明确： 我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿
5、佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。 “冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。 明确： 这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。（4）指导有感情地朗读。四、破标生成 学生合作作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。五、拓标训练 巩固加强1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 板书设计：22、这个奇妙的世界 天空奇妙 寻找 地球
