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1、2023音乐教学工作方案音乐教学工作安排集锦6篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的音乐教学工作安排6篇，希望对大家有所帮助。音乐教学工作安排 篇1为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和老师遇到的困惑为探讨对象，发奋帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。重视中学音乐教研，提高我省老师音乐鉴赏之外的五个教学模块的教学潜质。中学音乐新课程的教学在经验数年之后，音乐鉴赏模块的教学已经根本成熟，并已构成以探讨性学习、合作学习
2、、探究性学习等为特点的教学模式。但音乐与戏剧、音乐与舞蹈、演奏、创作、歌颂等五个模块开设极少。为提高中学教学模块的开课率，20_年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学探讨。为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和老师遇到的困惑为探讨对象，发奋帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。20_年音乐学科将深化教学一线，开展“送教上门、“送培到门等活动，与老师们共同探讨、探讨和解答新课程实施至今依旧存在的疑心，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。深化课题探讨，解决教学中存在的实际问题。在新一轮音乐课改中，老师们比
3、较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生透过课堂乐器的学习、演奏，有效参加音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，安排由我学科牵头组织局部市进行此类课题探讨，申报省级课题。开展教研员培训活动，打造一支业务潜质强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。教研员是音乐老师的专业“引领人，为提高各级音乐教研员的教科研潜质，使他们更好效劳一线老师，20_年我学科安排开展教研员培训活动，安排培训到县、区及音乐专职音乐教研员。建立省级“音乐名师工作室，推动地方教研工作的开展。安排在全省范围内建立510个“音乐名师工作室，透过帮、带、扶等措施、透过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培育、打造一
4、批名师，推动地方教研工作的开展。音乐教学工作安排 篇2一、教学内容：本学期共需学完义务教化课程标准试验教科书，一年级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，能够到达较好，能够到达较好的教学成果。二、教学目标：1、培育学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行仿照。2、在音乐学习中养成细致视察四周事物的习惯，激发学生对创立的爱好，并从中获得胜利的喜悦。3、逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培育儿童的音乐创立力和协作实力。三、教学重点：1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿态歌颂。2、组织好上课形式，使之生动、活泼、好玩，并能使
5、每一位学生都能主动、大方的表演。四、教学难点：1、引发学生对各种事物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关系。2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中留意力听音乐，帮助学生从情愿听、喜爱听渐渐过渡到想听音乐。五、教学设想：对刚入学的一年级学生要多引导，培育他们对音乐的系统相识，要把课堂组织形式敏捷化和多样化，注意学生的发音及演唱姿态、表情，课上多参加互动内容，培育学生与老师、学生与学生之间的协作、合作意识。六、教学打算录音机，DVD，电视，碰铃、响板、数码视频展示台等七、课时支配第一单元：4课时其次单元：4课时第三单元：4课时第四单元：4课时第五单元：6课时第六单元：4课时第七
6、单元：6课时音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活阅历和学问背景,运用多种充溢生活气息的教学手法进行教学,把生活阅历音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座爱好之桥,以此来激发学生学习音乐的爱好,培育学生的想像力和创立性,提高学生的音乐素养,培育高尚的审美情趣,最终到达育人的目的。音乐新课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。因此，作为一名音乐老师，如何立足于学生生活实际，关注学生的需求，关注学生的开展，有效的变更学生的学习方式，让他们主动的、富有特性的开展音乐学习是我始终在教学实践中探究的问题。为了组织小学低段学生开展有效的音
7、乐学习，对于每节课的设计我都进行了主动的思索，分析学生的学情和原有的学问阅历背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现音乐教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学切实为学生的开展效劳。为此，我进行了让生活走进小学低段音乐课堂有效性的尝试。1、创设情境，联系音乐和生活有专家指出：脱离儿童生活世界的间接阅历学问传授所产生的结果往往是低效的，甚至是无效的。教学中在构建学问、开展实力的根底上培育学生主动的音乐学习情感，增进音乐学习的信念，是值得我们深化探讨的问题。在教学中，我经常创设情境主动转变老师的角色，把自己放在和学生同等的地位，和同学们一起学习、一起做嬉戏，努力引导学生把生活阅历和课本学
8、问有机结合起来。关注学生的内心需求，关注学生在学习活动中的表现，成为学生学习的促进者。这一熟识的生活情境引入，激发了孩子们参加音乐活动的热忱和爱好。让学生在详细的情境中经验音乐实践的过程，感受音乐实践的必要性，让他们感受到音乐与生活的紧密联系，呈现音乐的魅力。2、捕获生活素材，提升学生的创编实力音乐老师们都有这样的阅历，低年级学生，尤其是一年级学生，教学内容主要是学唱歌曲，间或有创编的任务对他们来说也是很难的。首先，他们积累的词汇很少;其次，他们写字很慢，创编歌词往往要花很长时间。这样就没有时间来表演歌曲和拓展歌曲了，所以老师们经常省去了创编歌词局部。我通过不断在平行班的教学尝试中觉察，其实，
9、生活可以帮我们解决这个难题。最近，我在一年级上了一节二年级的唱歌课不再麻烦好妈妈，而且歌曲有创编歌词的要求。在第一个班上课时，学会了歌曲，还剩10分钟时我让孩子们创编歌词，就遇到了这个难题，直到下课时只有几个孩子写出了两三句歌词，许多孩子根本就没写，竟然玩起来了。我问他们为什么不写呢他们委屈的说不会写。课后，我仔细分析了缘由，主要还是我没有抓住学生的生活阅历来引导，干脆让他们创编歌词。孩子们不知所措，更何况有许多字不会写。接下来的一个班，同样的创编我先让他们把平常生活中帮妈妈做的事儿说一说，然后再出示一些劳动的图片来引导，最终让他们在伴奏音乐中干脆唱出所编创的歌词。结果与上一节课大相径庭，孩子
10、们很出乎我的意料。虽然没有将歌词写出来，但伴奏音乐刚停，就有孩子举手，在我的伴奏音乐中，他们中的许多人井然有序的将四句新歌词都唱出来了。我当时忍不住对她们说，你们太有才了。更有孩子将妈妈换成了爸爸、奶奶、爷爷，而且主动来表演。看来，创编歌词对一年级的孩子来说，不是做不到，而是可以做的很好。关键是老师如何设计，怎么引导。只要我们仔细分析，深化反思，把学生生活经验和教材相关的内容奇妙结合起来，就能使我们的课堂充溢想象和创立的空间。3、结合生活阅历，解决教学难点如何使学唱变得轻松、简单，让学生感爱好，是我始终在教学中思索的问题。通过实际教学的尝试，我觉察，教学方法是学生对学唱感爱好的关键。在特定的生
11、活情境中教唱，会让学生在不知不觉中学会歌曲。比方在三年级教唱嘀哩嘀哩的时候，时值初春，春的气息悄然而至，歌曲嘀哩嘀哩正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与学问。设计思路：整个教学过程以“春为主题线索，结合学生的生活阅历，让学生在“感受春天找寻春天歌颂春天表现春天这一系列的活动中进行音乐教学。(二)找寻春天的声音1、找一找师：春天的大地不但风景秀美，还有春天里特有的声音呢。你听到过哪些春天的声音生：春天小鸟儿在歌颂。师：小鸟儿怎么歌颂能仿照么生：叽喳喳嘀哩哩师：春天小鸟儿可兴奋了，他们的叫声特殊欢快，我们来学小鸟欢快的叫声。(老师引导下念出：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|叽喳喳叽喳|叽喳喳|)师
12、：还有什么声音生：春天小河在欢快地流淌：哗啦啦哗啦啦生：还有春雨在歌颂：沙沙沙沙沙|沙沙沙|淅沥沥淅沥|淅沥沥|2、念一念师：这些春天的声音给我们带来一条新的节奏，老师用小黄鹂的叫声念出这条节奏，大家来学学小黄莺敏捷嘹亮的叫声好么(课件出示节奏|0|)活动：老师指出前十六分音符，先引导用小黄鹂的叫声精确地念出节奏，后让学生仿照其他春天的声音稳固。师：你还想用什么声音来表现这条节奏生：蜜蜂的叫声：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：小河的流淌声：哗啦啦哗啦啦音乐课以学生的心理开展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活阅历、情感体验、科学相识的紧密结合。这个环节的设置适应儿童的认知特点，从孩子们感知较为清楚的生活中的
13、事物为教学活动的起点，由找寻春天的声音引出节奏，激发学生的学习欲望，然后让学生在各种声音的仿照与模唱等音乐实践活动中驾驭难点并在集体个人小组等自由敏捷的形式中进行，通过以上体验探究合作等方式和过程，变枯燥的学习为好玩的活动，解决了歌曲的难点。实践证明，音乐教学过程中不能孤立课本学问，简洁的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中简单失去学习动力和爱好，更谈不上创立力。我们应当努力挖掘教材中可表现因素，找到学生已有的生活经验和教学内容的结合点，细心设计，营造出相关的生活情境，让学生在生活中获得学问和美的体验，并加以引导，激发他们的创立力。音乐教学工作安排 篇3一、工作思路本学期将仔细贯彻学校工作安排
14、，接着将课改作为中心工作，全面深化学习新课程理论，从整体上领悟音乐课程标准的内涵。实践中刚好消退因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教化的原来面目。加强对老师、教材的培训探讨，详细做到对教材的深化挖掘，最大限度地发挥老师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学探讨，探讨活动基于问题，解决问题，贴近老师与教学实际。二、主要工作1、进一步学习课程标准，精确把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段须要到达的目标以及整体目标与各个模块之间的关系。2、加强对教材持续探讨：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织老师对教材各单元进行分析探讨，并进行校
15、本研修。3、加强课堂教学探讨：针对高一年级学生详细身心特点，探讨教材深化的度，作品抓取的点，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参加方式。4、爱好小组制订好安排，仔细活动，提高效率，为争创艺术特色学校作好打算。三、活动支配4月份：1、组织老师和学生编排节目迎接教化局的视察，为9月份的老师节晚会做打算2、作好3月18号小高考后的音乐高考生辅导。3、做好社团活动的组织与教学，让学生们在校内里体会艺术情操20_年音乐教学安排工作安排。5月份：筹备音乐学科老师开展课堂教学观摩活动暨音乐教学专题探讨活动。6月份：1、开展学科教研活动，支配一至二堂公开课。2、组织课堂教学总结活动。音乐教学工作安排 篇4教材分析：本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐欣赏、“器乐等内容，这些内容均有机的联系在一起。本册教材内容有：感受音乐，表现音乐，创立音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形歌颂，咬字吐字清楚。学习正确的
