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1、榆林市教育教学微型课题申请评审表负责人王艳丽工作单位神木县大保当小学联系电话18729887167主要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位王艳丽二级教师本 科大保当小学庞玲琴一级教师专 科大保当小学张 瑞二级教师本 科大保当小学课 题名 称 培养学生阅读能力的研究选题缘由传统的阅读教学，在很大程度上只是教师与文章发生意义关系，学生处于一种被动接受状态，机械性的理解接受。这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现实摆在我们语文教育工作者的面前：那就是如何针对学校的具体问题，根据如今时代对人才的要求，改革传统阅读教学模式，适应当今社会的需要。在我们的小学语文课堂教学中，我们越来越多的发现
2、，学生拿到一篇文章总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师课堂上的讲解与分析，学完课文甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。就其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读文章，阅读方法不对。 新课程标准对小学生六年的课外阅读量作出了明确的规定，然而现实生活中，学生的课外阅读情况却不容乐观，尤其是对于我们农村小学生来说，真正达到新课程标准阅读要求的学生却并不多，究其原因，我们认为有以下几点: 1、学生对课外阅读缺学生课余时间，完成家庭作业就万事大吉了，一有时间便投入到精彩的电视节中，很少有学生能积极主动地阅读一些有益的
3、书籍。课余时间进行阅读的很少。2、农村小学生阅读是勉强的，没有做读书笔记的习惯，做笔记更成为他们的负担，不愿意也不习惯做笔记，即使做笔记也只是完成任务，摘抄一些词语、句子，并没有自己的体会与感想。3、阅读方法不正确，只读不思，思而不深，拿到书只凭兴趣凡有生动的情节或新鲜的内容就走马观花、囫囵吞枣地读读。小学语文课程标准也指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此，为了激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读和写作能力，我们准备进行培养学生阅读能力的研究这一课题，希望通过该课题的研究，营造浓厚的读书氛
4、围，激发学生积极阅读的兴趣，培养学生自主阅读的能力，提高学生阅读理解的能力，以达到叶圣陶先生曾经对阅读教学提出的“自能阅读，不待老师讲”的最高阅读境界。乏兴趣。在农村良好的课外阅读氛围没有形成。研究设想 本课题就是研究如何改革阅读教学？我们认为：在阅读教学中，教师应真正做到“导读”“导学”，把培养学生“阅读能力”放在首位，让学生的阅读结构与文章发生直接的，有意义的联系，从学生已有的认知兴趣出发，以此为中心，逐步培养学生的广泛兴趣，拓展兴趣点，加宽兴趣面，把学生的阅读置于一个兴趣益然的气氛中。充分调动学生的记忆，想象，情感等多种心理因素，帮助学生理解感悟，涵泳体味，促进其兴趣迁移，从而提高其阅读
5、水平。由此，只要我们充分认识到学生阅读的重要性，在教学中勇于改革，就能够探索出一条培养学生阅读能力的路子来。单位审查意见 （单位盖章） 年 月 日县（区）意 见（单位盖章） 年 月 日市级审查意见（单位盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号课题设计论证活页 课题名称： 培养学生阅读能力的研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步
6、骤。（限2000字内）选题意义：语文学习的主要手段，坚持阅读教学，可以巩固和扩大学生的词汇量，会满足学生的成就感，培养学生用语文交际的能力以及自学语文的能力。但由于各种原因，农村孩子的阅读能力比较差，怎么才让农村孩子的阅读能力更强，这是我们迫切需要解决的问题。从低段开始进行阅读教学的渗透是很有必要的，这为今后的阅读教学作好铺垫，进入高段阅读教学时较容易了。研究目标: （一）首先通过开展学生阅读现状的问卷调查，了解学生阅读的现状，根据实际问题展开研究，制定改进的方法和措施。 （二）根据学生的阅读现状，实施多种策略，激发学生阅读的兴趣。 1、在班级中设立“班级图书角”，创设读书氛围，激发学生的阅读
7、兴趣，让学生爱上读书。 2、开展形式多样的读书活动，为学生搭建读书展示的平台，让学生乐于读书。 3、开设阅读方法指导课，教给学生阅读的方法，提高学生的阅读能力，让学生多读书。 4、开展“读书小明星”的海选活动，进行读书评价活动，让学生好读书。这些策略循序渐进的开展，在潜移默化中激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，让学生爱上阅读。研究假设：在教学实践与教学研究中发现、掌握培养小学生阅读能力的方式方法，协调在阅读教学过程中的各种关系，实现教学过程的整体优化，以保证切实提高学生的阅读能力。、角度来看，这个时期的学生充满了求知欲与探究精神，因而教师需要在学生 我们设想，通过小学生自主阅读习惯培养的
8、研究，构建学生自主阅读新模式，促进学生自主阅读能力的不断提高，表现在： 1、教师的阅读教学观念得以转变，实现真正地以学生为主体，注重学生阅读的独特体会，帮助学生不断成长。 2、让学生喜爱读书，能主动读书，掌握正确的读书方法及策略，才能使阅读真正成为学生展示自我能力的舞台。课题的研究内容： 改革阅读教学，培养学生自主学习能力。针对学生的具体情况对他们阅读的方法、习惯、能力的研究。努力实践多种策略，调动学生阅读的兴趣。 （1）创设读书氛围，激发学生的阅读兴趣。 （2）搭建展示平台，培养学生的阅读能力。 （3）开设阅读方法课，放飞阅读的翅膀。 （4）运用激励评价，进一步激励阅读兴趣。研究方法： （一
9、）文献研究法。通过查阅相关文献资料，了解前人的研究成果；通过学习教育专著,了解阅读教育学的基本理论,了解前辈的经验,完成读书笔记及读书心得,为本课题的研究提供参考和理论基础。 （二）调查法。通过调查问卷，摸清学生阅读的现状，做出详细记录，根据这些资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。 （三）行动研究法。在教学中边研究边实践,传授学生阅读的技巧和方法,开展活动激发学生的阅读兴趣，让兴趣内化为习惯。 （四）经验总结法。把自己的一些经验心得进行梳理和归纳、与大家进行交流。并把自己的观点进行论证，最终形成课题研究报告。活页1 研究思路： 首先鼓励学生充分利用课余时间阅读有益的课外读物，
10、把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时，以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。其次教师要正确引导学生阅读课外书籍，帮他们找到课外阅读的途径和方式。还与家长联手重视学生的课外阅读，让家长也要认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。教师要推荐适合当今小学生课外阅读的读物，并指导学生制订切实可行的课外读书计划，搜取学习资料，以丰富自己的知识宝库。如建立班级图书角、举办“好书我推荐，快乐众分享”、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等，让学生有书可读，有主动去读书的欲望，从而激发学生课外阅读的兴趣。还要积极开展提高学生阅读兴趣的活动，如：中华经典诵读比赛、举办红色经典
11、故事会、开展课外阅读兴趣小组、不定期组织学生阅读竞赛、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、每天利用晨诵10分钟个人课外阅读展现，午读20分钟自主读书，评选和表彰阅读小能手等活动可以让更多的学生参与其中，既可以丰富学生精神生活，又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养，提高学生的课外阅读兴趣和能力。通过此研究，预期效果： （一）、学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。 （二）、学生掌握一些科学读书的方法。 （三）、学生阅读理解能力和作文能力得到提高 （四）、教师根据学生情况，调整指导方法和教学方法，从而提高了教学质量。 （五）、整个学校会形成良好的阅读氛围。研究步骤： （一）准备阶段（2013年9月
12、2014年2月）：查看搜索相关文献资料，把握研究现状。阅读相关的教育专著，为课题提供理论基础。填写课题申报书，制定课题实施方案。 （二）实施阶段（2014年2月2014年）：按照课题实施方案实施课题研究，调查，整理和分析资料，在教学中边研究边实践，及时地撰写阶段性总结。 （三）总结阶段：对课题进行全面总结，梳理和归纳自己的经验体会，最终形成课题研究报告，填写课题结题鉴定书。活页2完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页） 1、查阅有关图书资料，网络下载“行为习惯养成教育”的资料。 2、创建调查表、整理座
13、谈会记录、访谈记录。 3、相关论文、著作。 主要参加者：都是大学本科学历，在从事教育教学工作以来，对待工作一直兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作。多少年来 ，我们在工作中任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。我们担负学校课程教学任务和班主任工作，我们做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰，几年来我多次获得校“优秀教师”称号。 在我们做班主任中，我们十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩，我们所代的班级曾被评为 “先进班级”，我也多次受到了学校的表彰。重视自身建设，努力提
14、高业务水平: “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。 可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我们依然毫无怨言。 有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作能力,我们还自修了写作培训。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了数十本理论书籍。总之,我们努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。 主要参加者2013年在教学研究中撰写的论文谈语文素质的多元化评价，在参加课程与教学研究所举办的第六届“创新杯”教育教学科研成果评选活动中被评为“教育类优秀科研成果”
