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1、主題：獨特的你和我(二年級品德教育)【設計理念】每個人都是獨一無二的，在多元社會裡，天生我才必有用，如同世界中各種材料，各有不同屬性，也就各有不同特質與專長。所以，不應因種族、政治、宗族、膚色、性別.而有不同待遇。若有差別待遇，便是侵犯了個人的權益。 學習如何包容異己，尊重他人，是迫切的課題。尊重表現在政治上，是民族精神。我雖不同意你的話，但我誓死捍衛你說話的權利，發揮到極至，尊重表現在社會上，是自尊尊人、自信信人的和諧倫理，尊重表現在兩性關係上，是自重重人、自愛愛人的平衡發展。【教學目標】一、從自然領域材料的特性中，協助學生建立自我概念，能了解自己、接納自己，建立自信，進而能接納別人，接受不
2、同意見。二、透過英語比較級的句型練習中，協助學生了解每個人都是獨立個體，每個人都應給予對方應有的尊重。三、從社會領域討論的政治參與中，發現尊重與寬容的重要，並遷移到日常生活情境中的尊重與寬容。四、經由語文木蘭詩的課文中，教導學生了解兩性生理心理的差異，培養尊重對方的態度。五、從人際互動及各國文化中，了解異國文化特色，以及各國性別平等問題上的差異情形，強調不論哪一種性別都應給予尊重及包容。六、從性侵害的短片中，解釋社會對性與愛的行為規範及其影響。七、從梁山伯與祝英台的影片中，強調每個人都是平等的，學習說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 【能力指標】【自然與生活科技領域】 1
3、-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 2-4-8-3 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用，並嘗試對各種材料進行加工與運用【語文領域英語】 1-2-4 能聽懂日常生活對話 2-2-4 能參與課堂上的口語練習及討論4-2-1 能寫簡單的句子 6-2-3 不畏犯錯，樂於溝通，表達意見【社會領域】 5-3-5 舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。 5-4-4 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。5-4-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本
4、原則。【語文領域國文】 3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。 3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。 3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。【綜合活動領域】 3-4-2 學習關懷世人與照顧弱勢團體 4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險和危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動【健康與體育領域】 1-3-3 運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。 1-3-4 解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。獨特的你和我保護每一個人撲朔迷離話性別你好我也好獨
5、一無二的我天生我才必有用愛我，就尊重我活 動主 題時間（分）教 學 內 容教 學媒 體備 註天生我才必有用【自然與生活科技領域】 225（第一節）1.問題討論：為什麼電線都是銅線，而非棉線？2.學生說出各種理由。3.教師說明：各種材料都有其特性，若要使其發揮最完美的效用，必須適材適用。4.學生分組針對金屬、木材、陶瓷、塑膠的特性，加工方法，適用範圍蒐集資料並整理，於二週後分組報告。205（第二節）1.各組針對所收集的各種材料特性及應用提出報告。2.教師提問：(1)由同學報告中發現，不同的材料用途各不相同，其原因是什麼呢？(2)如果用玻璃作原子筆桿，有可能產生什麼問題？（3）如果用木材製造飛機的
6、外殼，會產生什麼問題？(4)我們發現這和人類社會中，人力的分配各種專業人才培養，有何相似之處呢？3.教師說明：除了各組剛才所說的各種材料必須適材適用之外，各位同學也都是特質不同的人才。除了瞭解自己之外，也要尊重別人的特質。每個人都是獨一無二的個體，尊重接納人我的不同，才能讓所有人才都能適才適用。獨一無二的我【語文領域英語】3 363 （第三節）1.課程簡介（Sentence Patterns）（1）形容詞的原級My dog is as big as a young bear.（2）形容詞的比較級 My dog is smaller than a bear.（3）形容詞的最高級 This is
7、the best computer in the store.2.學生句型練習。（Oral & Writing Practice）3.分組討論及分享：（1）Everybody is unique.（2）Everybody cannot be a hero.（3）Everybody has a way of their own.（4）There is no comparison between them.（5）The earth is only a baby when it is compared with many other bodies in the sky.4.教師歸納總結：每個人都是唯
8、一的，也都各自擁有不同的特質和專長，不應該更不需要與其他人比較，人與人之間應該互相尊重，不要有差別待遇，更不能存有歧視的心態，在浩瀚的宇宙中，人類只是渺小的一小點，生命也是短短數十年，有甚麼好比較的呢？只要記得我就是我-獨一無二的我。別人有擅長的地方，我也有自己擅長的地方。課本空白紙張教師摘要板書，或請學生上台板書練習。教師巡視各小組，給予個別指導，協助有需要的學生。你好我也好（社會領域）3 7 55（第四節）1.課程連接：教師帶領學生回顧上節課政治參與課程中，有關尊重與寬容的重要性，並引導學生在日常生活中要如何實踐？2.學生自由發表意見。3.教師說明尊重的重要，是要在日常生活中實踐，並帶領學
9、生在接下來的活動中體驗。4.活動流程：（1）教師在先將全班分成兩人一組，並要求學生相鄰的手要握在一起（即甲的右手握住乙的左手）。（2）教師向上拋一球，同組學生要將之推高，但雙方握住的手不可碰觸球，同組人不可連續推球兩次，須經過不同組人推高後才可再去推球。（3）學生一起數推高球的次數，推球次數達五十次即過關。 5.問題討論：(1)從剛才的活動過程中，請同學想想為什麼球這麼快掉下來？(2)活動過程中，同組成員要達成球不落地的關鍵是什麼？(3)請同學修正先前的缺失，並再進行一次活動，之後再提出心得與同學分享。6.課後活動：請同學利用課餘時間練習，並討論如何改進。7.教師歸納團體生活中，影響團體目標能
10、否達成的關鍵，常常不是目標的難易，而是團體成員是否能互相包容、尊重與合作。充氣汽球一個教師可補充其他日常生活中尊重的實踐，不把焦點只放在政治參與上。撲朔迷離話性別【語文領域國文】15（第五節）一、課文鑑賞 1.內容形式探究，課文後問題與討論： (1)木蘭的表現有什麼值得尊敬的地方？ (2)今日社會中，女性因性別受限而不能從事的職務有哪些？ (3)木蘭女扮男裝從軍的故事代表男女職業的分別，請想一想，現在社會男女生從事的職務是否一定不同？ (4)在工作職務上，兩性如何分工？兩性如何相處？5 2.教師歸納說明： (1)兩性平等觀念。 (2)體會木蘭忠孝雙全之精神。 (3)兩性相處首重尊重。10 3.
11、教唱或欣賞木蘭詩錄音帶保護每一個人【綜合活動領域】5151555（第六節）1.教師提問： 在你的人際動互動過程中是否遇過、看過或聽過被侵犯與不受尊重的經驗？2.分組討論：（1）以每班30人計算，6人成一組，隨機抽籤分成5組。（2）各組討論5分鐘說說個人的經驗及感覺。（3）製作發言海報。（4）推選各組發言代表。3.各組報告：（1）各組依序上台報告。（2）未報告的組別可以提問。4.教師提問：（1）同學的報告中誰的經驗最特別？（2）如果是您碰到的話，會是怎樣的感覺？ (3)我們和別人相處時，要怎樣做，才不至於給人不舒服的感覺？ (4)別人有狀況時，你可以怎麼做？讓別人不至受到傷害。（舉例）5.教師安
12、排下次課程內容。紙籤海報紙磁鐵強調不要有人身攻擊的情形。認為事關人身名譽的敏感事情，可以匿名發表。各組組長及代表以自願為前提。愛我，就尊重我【健康與體育領域】520155（第七節）1.性行為所代表的意義。2.欣賞影帶（梁山伯與祝英台）。 (1)每個人都有自己的特色。 (2)每個人都是平等的。3.請學生分組上台發表創作。不知創作什麼？要說清楚4.教師提問： (1)從各組的成果發表中，你最欣賞那位同學的表現？他有什麼特色值得你學習？(2)你覺得各組製作尊重自己尊重別人的海報設計作品中，哪一組的創作令你印象最深刻？(3)我們在什麼時候表現出什麼行為才算是尊重他人的行為？（4）你覺得這些宣傳海報可以透過什麼管道傳播出去，讓大家都來重視這件事呢？
