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1、http:/ 梦网363中小学语文教学资源网 精品资源 倾力打造第一单元重点训练 班 姓名一、 根据拼音写汉字或给加点的字注音桑shn( ) yng( )肿 脑su( ) 书sh( ) 蝉tu( ) 人迹（ ）至 m( )食 叮zh( ) l( )歌 花p( ) 鸡毛dn( )子 玉zn( )花 zh( )栏 衣jn( ) j( )妒 zho( )泽 shn( )息 yn( )绵 荒草qq( ) 环y( ) mn( )然 攒（ ） 拗（ ） 确凿（ ） 菜畦（ ） 臃（ ）肿 人声鼎（ ）沸 收敛（ ） 觅（ ）食 讪（ ）笑 来势汹汹（ ） 木屐（ ）沼（ ）泽 绅（ ）士 吐绶（ ）鸡 荒
2、草萋萋（ ） 伫（ ）立 涉（ ）足 环谒（ ） 二、课内重点阅读 1 从百草园到三味书屋（一）第二自然段1、本文出自 先生回忆性散文集 ，他原名 ，是我国伟大的无产阶级 、 、 。2.给下列加点字注音。 菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ）3 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？4、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：写听觉的：写味觉的： 写触觉的：5、本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的_ _；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的_ _；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的_ _；描写覆盆子则突出其_ _。本文写景物有恰当的顺序，会给
3、人留下深刻的印象。“不必说”“也不必说”是由低处到_，由植物到_，由静景到_ ；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到_ _，又由动物到_ _。6选文中描写了哪几个季节的景色?请举例说明。7 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。8文中对拔何首乌根的描写有什么作用？从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面回答。9.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？其好处是什么?10、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（ ）（ ）A、表现“我”幼年时期调皮、
4、贪玩、不爱学习的特征。B、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。C、和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。D、揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。11.用“”在语段中标明层次。（2分）12 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 13. 选文写了四件趣事： 、 、 、 。14.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”最根本的原因是（ ）A、百草园的草本虫鱼，有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B、他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学
5、习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D、在百草园有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟15.文中的总写句是哪一句？（在文中用横线标出） 16 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？17作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?18指出“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用的修辞方法及其作用。19本段文字用词精妙，请你找出形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（二）“三味书屋后面也有一个园，”“而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。”1.请概括文中的“我”的性格特点。 2在文中找出描写私塾老师读书入境入情的句子3对“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不
6、过瞪几眼，大声道：读书！”理解正确的是（ ）A从这句话中，可以看出这是一位非常严厉的老师。 B从这句话中，可以看出这是一位很不负责的老师。C从这句话中，可以看出这是一位既严厉，可畏又可敬的老师。4、解释文中加点的词人声鼎沸 绅士 5、如何理解“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了”？6、从这些文字看，你认为三味书屋的教育是成功还是失败？为什么？8.请结合选文的内容，表达你对“老师”的心声。2 爸爸的花儿落了（一）、“有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，” “他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”1.用简洁的语言概括这段选文的主要内容： 2.联系上下文，说出下面句子
7、中加点词语的作用。 爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。3. 说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？4、妈妈进来看“我”还没有起床，为什么“吓了一跳”？5、文中加点的“居然”一词能否换成“仍然”？为什么？6、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？从哪里能看得出来？7这件事对“我”的成长有什么影响？8.“爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”。对“爸爸”的这种教育方式你是怎么看的?9、如果你是文中的“我”，那么，当接过爸爸送来的花夹袄和铜板的时候，会有怎样的心理、神态和动作？（二）“快回家去！
8、快回家去！” “ 我已不再是小孩子。”1、第一段文字如果改为“我拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，急忙赶回家去”，你觉得怎么样？2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。3、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？4、找出与“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”相照应的一个句子。毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？5、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？6“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指_；一方面象征_7文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图
9、是什么？8从文段中找出点明全文主旨的句子。9、 “我”听到爸爸辞世的消息时，表现出了从未有过的“镇定”和“从容”，你能理解这种反常的现象吗？ 伤仲永1、作者 ，字 ，号 ，世称 ， （朝代） 家， 家。 他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有： ， 。伤仲永选自 2、解释下列加点的词世隶耕（ ） 收族之意（ ） 邑人奇之（ ）日扳仲永（ ）父利其然也。（ ） 仲永之通悟（ ）稍稍宾客其父。（ ）、与例句中“之”字用法不相同的一项是 ( ) 例句：忽啼求之 A传一乡秀才观之 B不能称前时之闻 C或以钱币乞之 D余闻之也久、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”
10、；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本身来看， 。(引号内填原文)、最后一段的表达方 。说明了道理。、课文首先交代“世隶耕”有什么作用？7、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（用原文回答）、“伤”字的含义是。它有哪几层意思？ 9、 翻译下列文言短句：（1）自是指物作诗立就 译文： （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 译文： （3）泯然众人矣。 译文： （4）其诗以养父母、收族为意。 译文： 10、下列朗读节奏正确的一项（ ）A. 未尝/识书具 B. 父利/其然也 C. 余闻之也/久 D. 不能称前时/之闻11、作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？12、方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪：对家长： ；对学生： ；对教师： 。课外古诗默写1、山中杂诗中描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：
