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1、春联教学设计教学目标 ：、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的四副春联，理解它们的意思。 、通过对课文的学习，初步了解春联的特点。 3、积累春联及张贴方法。 教学重点： 1、 背诵出文中的四幅春联并理解它们的意思。 2、 正确、有感情地读课文。 教学难点： 理解课文中五幅春联的意思。 教学过程： 一、导入课文： 1、师：同学们，喜欢听故事吗？ 师：（讲故事）引出对联：门对千竿竹，家藏万卷书。 有一个财主，他的竹园子后住着一个秀才。一天，财主看到秀才家门口贴着这样的对联，很生气，门对千竿竹，家藏万卷书。（演示文稿）就把竹园里竹子的上半部分给砍掉了，秀才见了以后，在门上的对联下加了一个字，演示文
2、稿：变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。 第二天财主见了以后，更加生气了，就命仆人把整个竹园的竹子都给砍了，秀才便又在对联下加了一个字，变成：门对千竿竹短命，家藏万卷书长（ ）。 下联是什么呢？多了一个什么字呢？想一想？ 2、想不出来没有关系，今天我们继续学习春联这一课，相信学完这一课，你们一定会更加了解春联，掌握春联，也一定能将这幅对联补充完整的。 二、学习课文第一小自然段 请同学们打开课本，翻到125页，学习第一自然段，谁来读这段中的1、2句。 1、师：过年了，你到亲朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，听到时起彼伏的鞭炮声，看到家家户户都张贴着大红春联，当时你有什么感受？ 2、师：能把你们
3、的感受融入到课文的朗读中去吗？生读，你们读得声情并茂，好样的！ 3 、请默读下面的内容，找出文中的四幅春联。并做上记号。 4、文中的第一幅春联是什么？谁来说？（又是一年芳草绿 依然十里杏花红）这一幅描绘了美丽的春光的春联，接下来谁来汇报第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百业兴）这一幅展现了祖国欣欣向荣的景象，（勤劳门第春光好 和睦人家幸福多）这一幅歌颂了人们幸福美好的生活，（梅开春烂漫 竹报岁平安）这一幅表达了人们对新一年的美好祝愿。 5、刚才老师讲的是作者对这些春联的感受，那么你们有什么感受呢？首先自由读，再用这样的句式来说，我读了这副春联，我（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？
4、我仿佛听到了什么？）好，开始读。 6、想好了吗？谁来汇报？ 生汇报。 师：这就是你们读得感受，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这各种各样的春联中，下面我们在一起来诵读这令人陶醉的春联。让我们再来读读这四幅对联。齐读。 三、学习课文第二、三自然段 1、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！接着学习课文2、3小节，结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”说一说你从春联中发现了什么？ 请同学们畅所欲言: （）学习“讲究对仗” 学生自由诵读。 师：上、下联都是几个字？ 师：（屏显回到四副春联，指“梅开春烂漫，竹报岁平安”）你们再读读看这一副，都是几个字呀？ 师：是的，春联有五
5、个字的、有七个字的，甚至更多。但不管有几个字，它的上、下联总是字数相等。 师：你还有什么新的发现吗？ 师：（出示卡片“讲究队仗”，学生齐读）你能不能结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗？（屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”） 师：春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫（出示卡片“词类相当”）一起读！师：春联讲究对仗，不仅要字数相等，而且要词类相当。现在你明白什么是对仗了吗？那么你能不能结合前面学过的春联，来说说对仗？ 学生自由发言。 读读看，还有没有什么新的发现？ 师：春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。 （）学习“抑扬顿挫” 师：刚才你们学懂了对仗，那么在学习的过
6、程中你还有什么新的收获呢？ 师：（出示卡片“抑扬顿挫”）你知道什么叫读起来抑扬顿挫吗？ 师：读起来抑扬顿挫，这就叫做“声律”，它能给人和谐动听的美感，这就叫做（出示卡片“声律美”）生齐读。 师：我们已经学了五副春联了，你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来？自己读读看。 学生自由诵读。教师指名诵读。 师：其实，正是因为春联讲究对仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！ 四、引导实践： 1、师：春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源远流长的文化中，还远远不止这些，老师收集了一些，但是比较乱，还
7、需要整理，出示： 师：组织学生交流，完成连线。 连起来读一读 2、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充 出示： 风拂千条柳 雨-万朵花 师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩） 生：润/抚/飘/落/淋- 师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。 生：润。 齐读对联。 3、补充对联： 门对千竿竹短无，家藏万卷书长（ 存 ） 五、学习末段、汇报收集的春联 师：人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还收集哪些春联呀？你能给大家说说你是从哪里收集的吗？看来同学们掌握了收集资料的多种办法，值得表扬的，由于时间的关系，我们不能一一
8、汇报了。 六、总结全文、布置作业 师：今天，通过对春联一课的学习，我们从内容和特点两方面，了解了春联、学习了春联，并积累了部分春联。 春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定受益匪浅。课下请你们将所学的知识试着做一副春联，下节我们来展开一次春联创作擂台赛。好吗？ 附板书： 春联 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听 美春联说课稿一、设计思路苏教版语文第七册春联是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教
9、学策略。（一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的拜新年伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内
10、化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃
11、。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。（三）、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝
12、潮落，朝朝落，朝潮朝落”来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。二、教学过程（一）导入、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）、谁来回答老师刚才提出的问题（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红齐读（春联）（二）精读课文第一自然段、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容、轻声
13、朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（）这副春联讲的是书上哪方面的内容？（）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样、引读：我们测览着各种各样的春联，就是出示：“我们测览百花园中”、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。（三）精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第
14、二、三自然段。板书：特点、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美(四）精读课文第四自然段。、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？、出示：开卷有益齐读卷有两种解释（）试卷（）书本请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学（五）小结（六）布置作业抄写课文中的五副春联。板书内容各种各样30春联对仗特点值得一学声津美
