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1、 稳定中求发展发展中求创新MET英语试卷简析 一、年全国高考MET英语试题除继续恪守“两个有利于”的原则，继续体现“两个基本不变”的构想以外，突出 了在贯彻“稳定中求发展，发展中求创新”这一指导思想。主要表现在三个方面。 一）调整部分大题的难度系数，强化了能力的考查 近几年来完形填空题一直是道难题。1年KU难度冠各大题之首。MET、KU的难度也都大大高于阅 读理解题。 MET则作了较大的调整，完形填空题选用的短文与高中第二册练习中的一篇短文情节相仿，考查的重点 由年的动词转为名词，这样，年KU的难度便有所减少。 另一方面，MET阅读理解的难度却有较大的增加。不仅文章本身的难度大于往年，答题的设
2、计也在较深 层次上加大了难度。 命题人作这样的调整，显然是想让阅读理解这一题型达到理想难度，以使之真正起到考查语言能力、拉大 考生距离的选拔功能。 二）书面表达题一改MET、看图写文模式，而以汉语提供信息，要求考生写一篇广播通知。 要写好这篇广播稿并非易事，对考生的语言运用能力是个很好的检验。如介绍“活动内容：音乐、跳舞、 唱歌、游戏”这句话，看上去语言材料都是初中学过的词汇，可是考生一动笔，便出现“Well have musi c,a dance,sing and play games.”“The party including musics,dance,sing songs and gam
3、es.”“Ther e are many actions:such as musician,dance,sing and plays.”等病句。 三）加大了考查交际能力的力度。MET1KII中已较大地增加了交际用语题的比例，而METKIL 个小题中，交际用语题多达11题。 由下表可知，近几年高考KII中交际用语题呈递增趋势。做好这类题，单凭语法知识是不够的。 表1 METKII交际用语题比较 _ 项 目 MET MET MET1 MET MET MET _ 交际用语题数 11 _ 占KII比例 1 _ 鉴于上述三个“稳中之变”，年英语高考成绩势必有所下降。 表 MET与MET标准差、难度系数比
4、较 _ 项目 平均分 标准差 难度 类别 _ 文 年 1 1 1 _ 科 年 5 151 5 _ 理 年 5 11 _ 科 年 5551 1 5 _ 无论是文科还是理科，难度均有所上扬。当然，55仍然属于命题者设计的难度系数理想 的预期值范围。 二、MET各大题简要分析 KI语音和拼写知识仍包括语音和拼写两个部分。就选用词汇而言，高一、高二的词所占的比例加大了， 占二分之一强。 表 METKI词汇分布情况统计 年级 初一 初二 初三 高一 高二 高三 考纲有 类别 教纲无 _ MET1 11 1 _ MET 5 1 _ MET 1 _ MET 1 11 5 1 _12345下一页 语音部分，分
5、别考查了元音字母e,a，元音字母组合ou,ea及辅音字母c,s在常用单词中的正确读音，其中第 小题考查的是shoulder中ou的发音，因受单词should读音的影响，一般考生无法在选项中作出正确选择，故 此题的得分率仅，是KI中通过率最低的小题。 拼写部分，考查的五个单词均是初中第六册以上教材中出现的，初、高中各个，且有一个是考纲上的单 词。历年高考，拼写部分的得分率总是高于语音部分，而年命题人的思路无疑是想提高KIB的难度，实测结 果，难度系数为5，其通过率仅高于KI中的第小题。 就KIA与KIB这两部分整体通过率而言，METKIA为，KIB的通过率仍大于KIA，但两者差距已 大为缩小，说
6、明命题人的努力已见成效。 年交际用语题占KII的，比去年上升了1个百分点，而考查动词用法的，连同交际用语题 中采分点涉及动词在内的，共有1道题。 表 MET1KII考查内容分布 由上表可看出：1METKII涉及的语言知识具有题多、面广、交际性强、信息量大的特点；命题 者对于语言知识的两个牛鼻子交际用语与动词是紧抓不放的。实际上，在考查英语知识的同时，命题 者已有意识地渗透了对于语言交际能力与特定情景中语言运用能力的考查，也就是说，METKII在语言知识 和语言运用能力如何接轨和转换上又作了一次很好的尝试。 METKII难度系数小于5的有个小题，其中在以下的有个小题，第小题得分率 仅为1。MET
7、KII则有难有易，低于5难度系数的有个小题，其中低于的有个小题 ，其中第题难度最低，为11，区分度为。难度系数高于的却也有个小题，两 比，其难度与年KII不相上下。从国家考试中心获取的资料表明，METKII的通过率仍为5。 这里需要提及第题。此题有两处空格，第1处rather than后要眼不带to的不定式，这是一个习语，高 中第二册仅学过“Well,I would rather not tell you.”这样的句式，而第空是判断prefer后该接do sth. 还是to do sth.。prefer在现行中学教材、教学大纲、考纲及年高考英语词汇表中都未出现过，是超纲词 汇。但抽样分析显示，
8、此小题的得分率却高达。究其原因，可能多数考生是采取排除法“蒙”出来的。 考生对要求接动名词的语言点十分熟悉，故首先排除了选项中均有ing形式的B项与C项；其次A项中两个“ride ”，一个有不定式符号to，一个没有to，从猜题的概率来看，“蒙”D项的可能性当然大多了。考生感到棘手的 另一小题是第题，难度系数仅为11。第题难度也不小，得分率仅为1。第15题是一道交 际用语题，在初中就学过“I think not.”这类应答语。初中基础打得坚实的考生，是应该通过“类比”选D项 “I believe not.”为正确答案的，但抽样分析，此小题的通过率只有。 KU.完形填空。如前所说METKU的难度较
9、往年小，一因选用的短文故事情节考生不陌生，二是设计的动 词考查点比例比历届小。 表 5 METKU测试内容分布统计 题数 内容 _ 届别 推理 动 名词 介词 形容词 副词 代 习 句 判断 词 辨义 辨义 辨义 辨义 词 语 法 _ MET 5 _ MET 1 1 _ MET 5 1 1 1 _ 本大题属推理判断的至少有个考查点。这些考查点，考生只有 在理解全文以后才能做出正确的选择。特别是第1、和题，是相互连系的，只有认真读懂最后一句 “whentheopening night.”，并注意到to see the play这一短语，这几个答案才会迎刃而解。 本大题得分率最低的小题之一是第题，难度系数为。供选答案 ， 一般考生定会选B。其一，初中教材第四册学的是point to；其二，年高考英语词汇表提供的只是point o ut,point to。其实，point to意为“指向某人或某物”，仅用作不及物动词；point sth.作“用 某物指向、对准某人或某物”讲，这里point是及物动词。短文中point正是作及物动词用的，故只能接介词at 。本小题正确率低是由于考生语言知识不扎实还是词语超纲所致，有待行家去评论。 纵观前几年MET试卷，KU的难度值已在逐年下调。 表 MET1KU难度值比较 _
