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1、Unit2 Point to her nose一、教材分析：本节课的教学内容选自外研社三年级起点第一册Module10 Unit2。本节课要求学生在掌握Unit1 This is his head的基础上，继续学习身体部位的词语nose, ear, eye, mouth，以及his和her的用法。二、设计思路：本课的设计主要运用了“任务型”教学法，在刚上课时就在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、教学目标：结合新课程标准提出的基础教育阶
2、段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识目标：1、使学生掌握身体部位的单词：eye、ear、nose、mouth、head、hand并运用句型：Point to2、学习认读分辨单词：his和her3、学会唱英语歌：Head and shoulders语言技能目标：、使学生能够根据指令做动作。、根据图片和身体部位说出单词和句子。、能区分his和her。 多媒体教学法 全身动作反应法 游戏辅助法四、教学媒体设计：nose.mouth.eye.ear的教学课件及脸型的幻灯片，在呈现新课时运用。教学步骤:Step 1: 热身活动sing a song(If you are happ
3、y clap your hand)Step 2: listen to the tape Point to hello Point to hi Point to you Point to I引出 point to 这个短语，老师找几个小朋友用point to 这个短语做游戏，老师发口令，学生指物体。（此环节中游戏有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。）Step 3:引出his和her This is his bookThis is his penThis is her deskThis i
4、s her pencilHis his 他的 her her 她的Step 4. New words1. 展示一张男孩的图片，用准备好的卡片出示今天所学的新单词，nose hand head mouse leg arm leg foot.老师领读，同学们分组练习。2. 教师出示一张熊猫图片，同学们根据自己掌握的知识说出新单词。Step 5. Play a gameHead head点点点，eye eye 眨眨眨，ear ear 听听听，hand hand拍拍拍，arm arm 壮壮壮，leg leg 抬抬抬。老师教同学们做，然后同学们一起做。(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心
5、理特点，学习效果好。变换不一的操练形式，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。)Step 6. 认读各个器官教师出示图片，学生根据所学单词说出老师展示的各个器官，以及它的拼写。（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。）Step 6. practise: (Write Point to her on the blackboard.) Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant?Ss: Nose, nose, point to her nose. Eyes, eyes, point t
6、o her eyes. mouth, mouth, point to her mouth. Ears, ears, point to her ears.Step 7. SongD. Learn to sing.a. Listen and sing.T: (Put the word cards on the blackboard: head, shoulders, knees, toes. Teach the students these words.)Ss: (Read after the teacher, practice line by line.) b. Sing and do the actions.T: (Play the tape-recorder.)Ss: (Sing and do the actions.)Handwriting on the blackboard: Module10 Unit 2 nose.Point to her mouth. ears eyes. 教学反思：本课教学充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学语是一种乐趣，而不是一种负担。在教学中做到了教、学、做合一，在学中用，在用中学，达到了学以至用的目的，并培养了学生的综合语言运用能力和交际的能力。
