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1、人教版二年级音乐上册第二单元快乐游戏欣赏士兵进行曲教学设计大头娃娃教学设计 教材内容：人教版二年级上册大头娃娃第一课时 年级：小学二年级 课时：一课时 教材分析： 大头娃娃是一种汉族民俗道具。最先在一些地方元宵节的时候表演，由于大头娃娃给节日增添了不少特色，现在有一些地方的庙会或各种喜庆的日子，就会有大头娃娃的表演。该曲旋律欢快、跳跃，结构规整，由起、承、转、合四个乐句构成，四个乐句中第二和第四乐句完全相同，第一乐句与二、四两句相似。附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼。这首歌曲不仅描写出大头娃娃的活泼可爱形象也是积极向上、开心生活的一种向往。 学情分析 二年级的学生以形象思维为主, 具有好奇、
2、好动、模仿力强的身心特点, 所以要采用歌、舞图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学, 而歌曲短小, 音域不宽, 旋律具有口语化的特点, 适合二年级学生学唱。 教学目标： 1、学会用轻松、欢快、自然的声音演唱歌曲。知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。 2、感受歌曲的欢快情绪，懂得歌曲表达的主题是“开心快乐每一天。教学重点：正确表达歌曲欢快情绪，并能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：解决歌曲中附点节奏；准确表现顿音记号；能找出相同和相似的乐句 教具准备：课件；视频；大头娃娃假设干个；蒲扇；丝巾；教学过程： 一、 导入 同学们，老师今天给你们带来一个非常好玩的东西，想不想知
3、道是什么？ 展示大头娃娃头饰这个是用来做什么的呢？跳舞时用的那下面我们就来欣赏一段舞蹈视频，猜猜看，是什么舞蹈。 1以“大头娃娃导入课堂， 简单介绍大头娃娃并展示图片让学生有更直接的了解，并激发学生参与其中的兴趣。 2播放动画视频初听歌曲，这首歌曲给你什么样的感受，活泼欢快的歌曲中的大头娃娃是什么样子的？能用动作做出来吗？ 3大头娃娃是怎么笑的？哈哈、哈哈哈哈。 练声：解决顿音的唱法 【设计意图：该环节重要突破难点顿音的唱法，让学生通过练声，初步掌握顿音唱法，为下环节歌唱教学做准备；以“大头娃娃导入课堂，直观、形象，能有效地激发学生学习兴趣，初步感知大头娃娃的活泼形象。】 二、学唱歌曲 1师弹
4、琴边整体演唱歌曲:这首歌曲分为两段，第一段是蓝色局部，第二段是红色局部。 2按节奏律动，读出第一段歌词，注意附点八分音符和顿音记号。 3学唱歌曲。 1、出示歌曲第1、2句，两小节一句的教唱歌谱，孩子填词演唱。2、接唱游戏：第1、2句接唱：孩子们，接下来我们先来玩个接唱游戏。老师唱红色局部，你们来接唱蓝色局部，好吗？出示歌曲第一段乐谱，交换角色再次玩接唱游戏：你们唱蓝色局部，老师来唱红色局部，绿色局部我们一起唱。 3、学生跟琴整体演唱第一段：重难点加强演唱。 4、跟着钢琴伴奏再次整体演唱第一段。 5、跟着钢琴伴奏演唱整首歌曲，并注意顿音及附点音符的演唱。 【设计意图：通过多种形式学习歌曲，增加了
5、学习的趣味性，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲；并通过按节奏朗读歌词，加强对附点八分音符的练习，唱准节奏。】 三、歌曲处理 1再次演唱歌曲，并请学生边唱边思考这首歌曲可以分为几个乐句？并引导学生发现这几个乐句的相同与不同。 2通过小故事，尝试将乐句进行演唱力度处理：1、师边讲故事边范唱： 第一乐句：早晨，广场上来了一个小辫朝天扎的大头娃娃。 第二乐句：大头娃娃在广场上跳起了舞，唱起了歌。 第三乐句：大头娃娃唱歌跳舞，心情越来越好，传出了一阵阵笑声。 第四乐句：她的笑声引来了越来越多的大头娃娃，他们一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真呀真快活。2、学生尝试将乐句进行演唱力度
6、处理，师边故事引导。几个乐句的相同与不同。 3、完整演唱歌曲，注意力度变化。 【设计意图：结合学生心理特点，以讲故事形式将四个乐句的演唱力度进行形象描写，帮助学生理解这四个乐句的起、承、转、合，从而尝试进行力度变化。】 四、拓展 1拿出学生做的大头娃娃头饰，让学生自己创编舞蹈动作。 2出示大头娃娃头饰、丝巾等道具，请学生选择道具，边演唱歌曲边跳舞。 4交换道具，再次歌表演。 【设计意图：让学生玩中学，学中玩，有效激发学生歌表演的兴致，结合道具，使课堂气氛活力，有生机，也为整个歌唱活动增添色彩。】 五、课堂小结 孩子们，大头娃娃给我们带来了欢乐，让我们的心情也变得很好，所以我们要像大头娃娃一样，天天开开心心地生活，学习，开心地面对一切，最后我们一起跟随着音乐完整的再唱一遍歌曲，边唱我们边做动作，在歌声中下课吧！ 【设计意图：情感教育是本节课的升华，学生通过本节课的学习，不仅了解了歌曲大头娃娃的活泼可爱的形象也能被大头娃娃乐观的心态所感染，让学生都能开心生活，向往未来。】 板书设计：大头娃娃
