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1、38望梅止渴 （杜宛菲）教学目标： 1、认识本课的生字10个“止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”；积累课后8个词语和描写天气炎热的词语，读好课后2句句子。 2、正确朗读课文，理解课文，能用文中四字词复述故事。3、懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋想办法，克服困难，解决问题。4、在老师的指导下描写：神、止、渴、期。5、激发孩子了解、喜爱中华传统文学作品之情。教学重点：认识本课的9个生字，理解课文内容。教学难点：正确朗读课文，理解课文，能用文中四字词复述故事。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学说明： 梅子的图片既能激发学生的学习兴趣，又让学生了解梅子这种水果，为后文学习铺垫。这个简明扼要的
2、填空帮助学生梳理课文主要内容。了解曹操，增加学生人文知识。以“渴止渴梅止渴望梅止渴”的顺序展开教学。先抓住“渴”，引出将士们需要“止渴”，再引出“用梅子止渴”最后思考，理解“望”的含义“想”。一步一步让学生领会曹操计策的巧妙，从心底里佩服曹操的足智多谋。抓住“朝前一指”、“高声喊道”、“你们看”、“一大片”进行朗读指导。读出鼓舞士气的语气。读出曹操的大将气概。介绍成语，让“没吃饱”的孩子有自己“找食”的方向。课前两分钟，学生交流知道的成语。小朋友，你知道哪些成语？教学过程：一、倾听故事，引入课题1、师：刚才小朋友交流了一些我们平时积累的成语。我们知道，很多成语来源于历史故事。现在，老师请大家听
3、个成语故事。（听课文录音）2、师：这个故事的名字叫（媒体出示）望梅止渴3、出示媒体：梅子。师：梅就是“梅子”。你吃过“梅子”吗？味道怎么样？ （指名说）老师找了些有关梅子的资料，请一个小朋友给大家读一读。（出示）：梅子是梅树的果实，夏天成熟，球形，青色，味酸。4、师：这个成语中有两个生字，谁当小老师？学生字：止：“正”去掉一横，“上”加一竖，近义词：停。 渴：与“喝”比。5、师：生字回到词语中，我们一起来读读这个成语。（齐读）6、师：这个故事就是我们今天要学习的第38课（再次齐读课题。）二、初读课文，了解大意1、师：这个成语故事主要讲什么事呢？ 让我们打开课本，自己读课文，要求读通顺，读正确，
4、再想一想：（出示：） （什么时候），（谁）用“望梅止渴”的办法带领将士们走出（哪里）。2、学习交流。指名三个学生接龙读课文。正音。3、师：现在谁能说一说？ 出示答案：（三国时期），（曹操）用“望梅止渴”的办法带领将士们走出（一片荒原）。学生字“期”：正音、组词。4、师：看，这就是曹操，（板书：曹操）谁能用一句话简单地介绍一下？生交流，出示：曹操是三国时期著名的政治家、军事家、诗人、文学家，他足智多谋，善于用兵，曾经在官渡大战中以少胜多，打败袁绍。、师：我们今天要学的课文，讲的就是曹操带兵打仗时发生的一个故事。三、朗读课文，深入理解。（一）渴、师：曹操为什么要用望梅止渴的办法？这话得从他带领十万
5、大军经过一片荒原说起。（出示第一节）轻声读读第一节，当时天气怎样？（当时天很热）师：哪里看出“天热”？ 变红：“烈日高照、火烧火燎”。 板画：太阳2、师：火热的太阳高挂天空，这就叫（烈日高照），在太阳的炙烤下，大地像要被烧着一样火烧火燎的，而这又是一片荒原，无处遮阴，谁能带着这份炎热的感觉，读一读？出示：当时，烈日高照，大地火烧火燎的。（指名2生读）3、师：这么热的天，将士们个个（口干舌燥，嗓子冒烟）。 出示：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟。嘴巴很干渴，舌头很干燥，嗓子里简直像火在烧，要冒烟了，将士们多渴呀，个个口干舌燥，嗓子冒烟。板书：渴 口干舌燥 嗓子冒烟4、师：炎热的天气使将士们又热又渴，
6、看着图，想像一下，将士们热得怎样，渴得怎么样？同桌轻轻讨论一下 将士们热得（ ），渴得（ ）。预设：将士们热得（大汗淋漓、有气无力、快晕倒了、走不动了）渴得（口干舌燥、嗓子冒烟、嘴唇干裂5、师：炎热的天气给将士们行军造成了极大的困难。将士们个个（口干舌燥，嗓子冒烟），行军速度（越来越慢）。（指导读好“越来越慢”，读出将士的又热又渴，疲惫不堪）6、师：将士们又热又渴，想象一下，如果走不出荒原，就会怎么样？（会因中暑而等死；要是敌人来了会被消灭）走不出荒原，就会有生命危险，当时的情况十分紧急。谁再来读这一节？除了读出天气炎热，将士们口渴，还要读出“紧急、焦急”的语气。（指名读，大组赛读。）（二）止
7、渴师：在这又热又渴的时候，要走出荒原，将士们最需要的是什么？（水）也就是帮助将士们止渴。（板书：止）（三）梅止渴、师：曹操也想到将士们需要水，可向导说附近根本没有水。怎么办？就在这时，曹操忽然想出了一个主意，他是怎么做的、怎么说的呢？请你自己读课文第二节，找找有关句子。、指名交流，出示重点句：忽然，他灵机一动，骑着马跑上一块高地，挥鞭朝前一指，对将士们高声喊道：“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！”、师：这句话中有几个生字新词，谁来领读？学习生字词语：忽然：近义词“突然“朝：“潮”去掉三点水。灵机一动：“灵”的后鼻音读准。（这个办法是曹操突然想到的，所以叫“灵机一动”。）4、师：曹操
8、灵机一动，是怎么做的，请你圈出描写曹操动作的词。1）交流动词：骑、跑、挥、指、喊2）师：曹操对将士们说了什么？ 出示：你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！ 谁能模仿曹操当时说这话的语气，读读这句话？ （指导学生读好高声喊，激动、鼓舞人心的语气） 3）师：曹操为什么要骑马跑上高地，挥鞭向前指，高声喊？ （让将士们信以为真，打起精神，快快赶路，走出荒原）4）师：谁能加上动作，模仿曹操的语气读好这句话？（指名配上动作读）（男女生赛读，一人表演动作）5、师：如果你是这些将士中的一个士兵，听到这个好消息，你会怎么样？ 指名交流。6、师：将士们和你们一样，一听到梅子，马上想到了（梅子的酸味），干渴
9、的嘴变得（湿润起来），个个 （打起精神往前赶路），很快（走出了这片荒原）。（板书：梅）7、学生字“精、神、赶”。 精神：开火车正音 神：部首“示字旁”祖、礼、福 赶：半包围结构。赶路为了早些到达，加快走路的速度。 8、师：将士们一听到前面有酸酸的梅子吃，马上精神大振，加快了行军的速度，终于走出了荒原，多令人振奋呀！让我们也打起精神，再读一次。（齐读，突出“很快”走出荒原，精神抖擞的样子，语速加快些。）0（四）望梅止渴1、师：将士们走出了荒原，没有看到梅林。可在荒原上时，曹操是怎么说的“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！”将士们这时会怎么想？怎么说？（小组讨论）预设：1）曹操原来是骗我
10、们的，好让我们快快赶路呀！2）曹操真聪明，骗我们说有梅子吃，让我们充满了希望，往前赶路。3）曹操让我们保住了性命，走出了荒原，我们要感谢他！4）曹操的话让我们想到梅子的酸味，干渴的嘴变得湿润起来，仿佛一下子充满了力量，真是神奇！师指着板书总结：炎炎夏日，空中烈日高照，大地火烧火燎的，曹操的十万大军在一片荒原上，渴得口干舌燥，嗓子冒烟，面临死亡的威胁。曹操忽然想到，夏天正是梅子成熟的季节。那青色的梅子能让人想起来就直流口水，所以在关键时刻，他“灵机一动”，跑上一块高地，告诉将士们“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！”将士们信任主帅，盼望着尽快走进梅林去吃梅子，就顺着曹操所指的方向一鼓作
11、气走出了荒原。所以曹操的这个办法真是太妙了！曹操正是抓住了将士们想吃梅子的心理需求，巧妙地运用了“望梅止渴”的方法。（板书：望）师：现在，你知道“望”是什么意思吗？（板书：想）谁能连起来解释一下课题？（想到梅子的酸味就觉得口不渴了）3、师小结：在危急时刻，曹操善于开动脑筋，克服困难，解决困难，真是一个足智多谋的人。（板书：足智多谋）四、复习巩固，知识拓展。 1、师：学了课文，我们知道了“望梅止渴”这个成语的由来。其实，课文中出现的成语还不止这一个。让我们来读一读课文中的成语。读词语：望梅止渴 口干舌燥 灵机一动 火烧火燎 2、师：望梅止渴的故事来自于三国演义，三国演义是我国的一部深受人们喜爱的著名长篇小说。在三国演义中，像“望梅止渴”这样的成语故事还有很多。这些成语你会读吗？（出示三国成语，指名读）3、师：这些成语的背后也蕴含着一个个充满智慧的小故事。有兴趣的小朋友可以课余到图书馆看看拼音版的三国演义，让我们从书中积累知识，增长智慧。板书： 曹操 望梅止渴 口干舌燥足智多谋 （想） 嗓子冒烟教学反思：
