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1、教师读书笔记教师专业化的理论和实践第一篇：教师专业化的理论和实践教师专业化的理论和实践1. 教师专业素质包括哪些内容？构成教师专业素质的主要内容：（1）专业知识；（2）专业技能；（3）专业情 意的水平。a. 专业知识：作为一名专业的教师，应该具备普通文化知识，所教学科的知识, 教育学科知识。b. 专业技能：指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种 教学任务的活动方式。教学技能与教学能力的完备结合是教学才能。专业技能由教师的教学技巧和 教学能力构成。教学技巧有：导入，强化，变化刺激，分组活动，教学媒体运用，沟 通与表达，结束补救教学技巧。教学能力有：教学设计能力，教学实施能力，学业
2、检查评价能力。c. 专业态度：专业理想，专业情操，专业性向，专业自我（自我意象，尊重，工作 动机，工作满意感，任务知觉，未来前景）（意义：是教师个体对自我从事教学工作 的感受，接纳肯定的倾向，这种倾向将显著的影响到教师的教学行为和教学工作 效果。教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程）2. 影响教师专业发展的因素：（1）进入师范教育前的影响因素：父母和老师，价值取向，教师地位待遇等。（2）师范教育阶段的影响因素：师范生的社会背景，人格特质，学校的教育设 施，环境条件等。（3）任教后的影响因素：教师的生活环境。（学校，社区）3. 结合我国教育发展和改革的现实，在当代强调教师专业发展的连续性
3、，终身 性，一体化必要性。在教师教育终身性，连续性的要求下，我国的教师应迈上一个 新的台阶：（1）在教师职前教育阶段，要求学生树立终身学习的观念；（2）随着 在职教师培训的不断发展，应逐步完善在职教师培训制度；（3）教师教育内容要 科学化，适应科学技术和社会发展需要；（4）教师的教育方式和职前教育模式多 样化；（5）教师在职培训与职前培训一体化,促进教师专业发展。4. 校本培训独特的,不可替代的潜化优势就是加强教育理论与教育实践之间 的联系。要如下条件保障：学校教师自主,质量保证系统,资金支持。5. 我国在基础教育课程改革推进过程中,一方面对教育行政人员,一线教师进 行相应培训。面对教师专业知
4、识,技能方面培养,职前强化理论知识传授,强化外 语计算机养成,不段“充电”。6. 校本培训专业发展方案：学校整体培训计划,专业指导教师（副校长）,专 业发展委员会。培训内容：胜任革新教学能力,教育心理学,社会学,哲学,学校管 理,计算机教育,环境能力等。方法：每年每学期每周固定时间安排校本培训,有校本培训课程,专题讨论,座 谈,与外人交流,专家咨询,个人或团体探究活动等。新教育之梦读后感有机会翻开了那本蓝色封面的新教育之梦,思想如脱缰之马,让我在过去、 现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋,朱永新作者在平 静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩展久久不能平息。而紧紧抓
5、住 我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“一个理想的教师,他应该是个天生 不安分的、会做梦的教师。”该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格,而字 里行间无不浸润着作者对教育理性的思考,充满着对教育热爱的激情。这深深地 感染了我,让我对教育书籍有了不同的认识！该书摒弃了“书斋式”研究,扎根教 育的沃土,围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教 师、校长、学生、父母等,以对教育的至爱、激情、理性和建设态度,向我们描绘 了理想的“教育图景”,阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育 主张。这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现
6、象 入手,然后分析其弊端,并给出了解决问题的方法,即作者理想中教育。它像一盏 明灯,为我们的教育导航。如理想的教师,应该是一个自信、自强、不断挑战自 我的教师一篇中这样一段话：一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功, 更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去 撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动,有 这样或那样的撞击,是难能可贵的。当一个教师停止了撞击,就意味着他对生活失 去了意义,对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中 知道,特殊的时代给了作者特殊的经历,他能从一个普通人成为一位教育家,这是 他撞击成功
7、的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高 挑战自己？我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题,它给了我启示,为 我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破,找寻适当的教育方法。 其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年 书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子；有些人,实实在在地教了 五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩 是不一样的。给了我警示和启迪。我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的 得与失,做一个实实在在地教书的人.第二篇：教师专业化的理论和实践教师专业化的理论和实践一书所讨论的
8、教师专业素质包括哪些具体的内 容？在当前形势下,你认为哪项内容是最重要,请简要予以说明。（答案要点）1、教师的专业知识：普通文化知识,所教学科知识和教育学知识；2、教师的专业技能：教师的教学技巧和教育教学能力,具体是指教师引导学 生学习活动,使教学活动顺利进行的技巧和教学设计的能力、教学实施的能力、 学业检查评价的能力；3、教师的专业态度：专业理想,专业情操,专业性向、专业自我。 第三篇：教师专业化的理论和实践教师专业化的理论和实践读书心得 我读了教师专业化的理论和实践这本书,这本书是国内第一本系统论述教 师专业化的论著,它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅 仅从教师专业化事
9、实的角度来理解教师群体的专业化问题,而且还高屋建瓴,视 角广阔,从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教 师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质,培养和造就能够 满足全面实施素质教育要求的教师,是关系到能否进一步深化教育改革,能否实 现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先教师专业化的理论和实践的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师 专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体 专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程,是教师不断接受新 知识,增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通
10、过不断的学 习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。一个 精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入 胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有 分量的收获；能从最接近学生现在的起点,带领他们直到离自己最远的终点；能 最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过 程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出 神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开 发意识,不仅关注“跑道”的设置,面更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种 教
11、育,把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会 进步的前缘。其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？20世纪80年代以后,世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教 师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅 是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家,而且是 教育的专家。从目前看,教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自 身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至 外界；处理问题时专注于个别事件,缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高,比 较主观,满足于现状等,这些都需要我们在今后的实践
12、中努力克服。那么怎样有效实施教师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力,将教师发展列为重要议 事日程,营造集体备课、相互听课的互学互助气氛,改善教师的心智模式。形成师 带徒、听课指导,示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师,要做到将教学生涯 视为生命历程的重要部分,增强使命感,不断超越自我,活出生命的意义。（三种教 学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念,重新审视教学过程中的师 生关系,不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态,积极学习和运用现 代教育技术,进行自我反思、博采众长,形成风格,争做专家。2
13、0世纪80年代以来,教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们 越来越认识到,提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而 促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人 尊敬的一种专业,成为具有较高的社会地位的一种专业。小学语文教师读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议,我受到了深深感触。的确,这些 建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指 路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化 ,但他 的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一 场及时雨,滋润着一颗颗
14、干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼 与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大 的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、 上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。给教师的建议 这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终 生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公 开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备 这节课”时,这位老教师说：“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我 都是用终生的时间来准备的！”感动之
15、余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间 的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天 24 小时,问题 还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的 时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑 汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习,急来“抱佛 脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了 应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢？俗话说：“活到了,学到老”,作为一
16、名新时期的教 师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用 教材,才能赢得自身的发展,这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底 子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这 就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽 然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不 显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天, 我浅谈了读给教师的建议后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去 一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假,我阅读了课堂教学的50个细节。郑教授的课堂教学的50个 细节从 “课堂教学特征”、“教
