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1、我爱家乡的小吃品德与社会片段教学设计教学构思：品德与社会课程标准中指出“课程要培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力”，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”在四年级的品德书上有这样一个活动：举办家乡特产的展示会。我想，学生对特产的概念可能比较模糊，调查起来积极性不高。但小吃却是孩子们的最爱，何不把家乡的特产换成家乡的小吃，让学生们对家乡的小吃展开调查，了解长沙小吃的特点、种类、分布等，这样降低了活动的难度，却更贴近学生的生活，相信他们会更有兴趣。但仅仅让学生的兴趣停留在家乡的小吃上吗
2、？课程标准在情感、态度、价值观的分目标中提到：“学生要热爱生活，热爱自己的家乡。”对了，就是它！学生们爱吃家乡的小吃，这也是对家乡的一种爱呀。于是设计了这次活动。活动目的：1.了解家乡的小吃。2.学习多渠道收集资料，体验活动的快乐。3.从爱家乡的小吃萌发对家乡的热爱之情。活动准备：1.学生收集长沙小吃的相关资料。2.教师准备多媒体课件。活动操作过程：一。资料收集准备阶段。1.学生走出校门，走向社会，置身于各类小吃场所，通过看、闻、尝、问等方法了解家乡的风味小吃。2.结合自己的生活经历，关注自身的生活环境，发掘与小吃有关的资料。（1）在上学、放学的路上，考察周边环境内的小吃。（2）找找家中的小吃
3、，可以的话，亲自动手学做小吃。二。课堂教学阶段。时间：1520分钟过程：（一）导入激趣师：同学们，我们先来玩一个游戏“看图猜谜”。（多媒体课件示图一）这么多人在干什么呢？生1：在排队买糖油粑粑。师：你吃过糖油粑粑吗，给我们说说吧。学生出示收集到的资料：糖油粑粑是用面粉做的，沾上糖汁，然后放入油里炸。炸好了的糖油粑粑金黄金黄的，咬上一口，外面焦脆里面粘软，能甜到你的心里去。师：这甜而不腻的糖油粑粑可是我们长沙特有的小吃。除了糖油粑粑，你们还收集了哪些家乡小吃的资料？和你附近的同学交流一下吧。板书：我爱家乡的小吃（二）学生交流收集到的资料。生1：我知道姊妹团子名称的由来。姊妹团子是由制团师傅和他的
4、两个聪明女儿发明的，因此叫姊妹团子。姐姐爱吃甜的，妹妹爱吃咸的，姊妹团子也就有了两种口味。生2：我知道长沙有这样一句话“杨裕兴的面，徐长兴的鸭，德园的包子真好甲”，说的就是长沙的传统小吃。生3：到了夏天，长沙的口味虾非常火。南门口一带到处可见被辣得满头大汗还照吃不误的人。生4：南门口五埃的臭豆腐非常有名。它外焦里嫩，闻着臭，吃着香。每天都有许多人排队等着吃她的臭豆腐呢。生5：还有荷兰粉（三）欣赏各种小吃图片。师：同学们真棒！为了奖励大家，老师带你们去一个地方。看，我们来到哪儿啦。（多媒体课件示火宫殿图）一块儿去品尝一下家乡的美味小吃，怎么样？（多媒体课件示各种小吃图：臭豆腐、荷叶糯米鸡、小酥饼
5、、糖油粑粑、米粉、口味虾等）学生在看图片时感受到发现的快乐。（四）“我爱家乡的小吃”。师：这么多令人垂涎三尺的小吃都是我们生：家乡的小吃。师：你喜欢吃吗？（情景设想）师：当我们逛街、游公园的时候，我会品尝生：家乡的小吃。师：如果我出去旅游，我会带上生：家乡的小吃。师：遇到有人问我，我会向他介绍生：家乡的小吃。师：你会怎样介绍呢？生1：看，这是我们长沙的臭豆腐，闻着臭，吃着香，味道棒极了！生2：到我们长沙去玩玩吧，那里的美味小吃可多啦！生3：保准让你吃了还想吃，去了还想去。（五）“我爱家乡”升华主题。师：当你介绍着家乡小吃的时候，你的心情是怎样的？生：激动。生：高兴。生：骄傲、自豪。师：为什么？
6、生1：我的家乡有这么多好吃的。生2：家乡人能做出这么多美味小吃，家乡人真聪明。生3：来长沙旅游的人越来越多了，爱吃长沙小吃的人越来越多了。师：我们的家乡长沙只有美味的小吃让你感到自豪吗？生：不，还有许多。（多媒体配乐：家乡美）生1：长沙美丽的岳麓山让我自豪。生2：长沙的道路越来越宽阔平坦让我自豪。生3：长沙的建筑很美。（板书：我爱美丽的家乡）师：家乡的美味小吃生：让我感到自豪。师：家乡的美丽景色生：让我感到自豪。师：敢想敢做、火辣辣的家乡人生：让我感到自豪。师：家乡的点点滴滴都让我们感到无比的生：骄傲与自豪。师：那么，让我们在优美的音乐声中，深情地说一句生齐声：我爱家乡的小吃，我更爱美丽的家乡
7、小学思品与生活使用礼貌用语教学设计片段一、活动目标：认识：知道日常生活中常用的礼貌用语。情感：1、主动学习并使用礼貌用语。 2、以正确使用礼貌用语为荣。行为：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“您好”、“谢谢”（别客气）、 “对不起”（没关系）、“再见”等。二、活动准备：1、礼貌用语10个字。2、课前收集礼貌用语的片断，教师带领学生 体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看，大哥哥大姐姐是怎样向教师、同学问好。3、制作多媒体课件：教材有关画面，咱们从小讲礼貌儿童歌曲。 三、结合实际、学文明理。（一）生活体验，使用礼貌用语。1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情境。（出示
8、课文中的画面。）2、引用学生、课文中的典型事例，进行分析、体验， “你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。提问：你们会使用吗？你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思吗？（引出：打招呼和问候的意思。）3、看课件（课文中的图四）：并加以旁白，看了你有什么感受？图中的小朋友，是怎么说的，又是怎么做的？引出：“对不起”（板：对不起）。4、提问：使用和不使用“对不起”结果一样吗？让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。5、引导学生举例：提问A生，平时你在生活中遇到的情境：充分让学生说，是怎么说的，又是怎么做的？（教师加以表扬与肯
9、定。）再问B生，当听到“对不起”时，心里怎样？（问大家）如果他不说“对不起”，你们怎么看？6、小结：与人们见面时，像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的，小朋友多礼貌啊! 生活中难免会打扰别人，影响别人，给别人带来麻烦，说一句“对不起”礼貌的语言，表示了我们的歉意，请求得到别人的原谅。同时增强了团结，减少了矛盾。把我的爱传给大家教学设计教学目标：1引导学生大胆地说出自己的爱，表达自己的爱，用自己的行动回报家人的爱。2知道自己是家庭中的一员，懂得关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现为家长送去一份欢乐。3初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家的责任感。4学习简单的劳动技能，主
10、动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。教学重点：1通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地有达自己的爱。2初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。教学准备：1课前了解家人的生日、爱好、特点。2制作相关课件。设计理念：本课是一年级第三单元我爱我家中的第三个主题，旨在让学生在感受到家人关爱的基础上，学会如何用自己的方式感谢家人的爱：向家人说出自己的爱，用实际行动表达对家人的爱。引导学生认识到自己是家里的小主人，自己会做的事自己做，不会做的事要学着做。本主题由“说出我的爱”、“我给家人添欢乐”、“我是家里的小主人”共同构成。学生在自己的成长历程中，时时刻刻都会体
11、会感受到家庭的温暖和家人无微不至的爱，但是他们却认识不到家庭生活的幸福欢乐，需要自己与父母共同创造，不懂得用自己的方式说出爱，用自己的行动表达爱。于是，我在设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导学生在活动中发展，在发展中生活，针对一年级学生年龄小，生活自理能力不强的特点，我注意从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的各种活动，帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养他们爱劳动的习惯，让学生在活动中学习，在生活中发展，为了让活动落到实处，我还注意挖掘教育资源，将学校教育和家庭教育相结合，使活动得以延续。课时安排：三课时第一课时活动一
12、：温情提示中感受爱1教师导入谈话：同学们，父母在我们的向上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。现在，请你们闭上眼睛，好好想一想，我们每天早上从起床到吃饭、上学、回家、睡觉，爸爸妈妈要为我们做哪些事？2学习交流。3师小结：是啊，世上最伟大的爱就是父爱和母爱，他们对我们的爱就在这生活中的一件件小事中。活动二：真情实感说出来1父母为你们付出了这么多，你们想对父母说些什么呢？2创设情境，让学生学会说出爱。情景一：如果“爸爸要出差了”，我们可以对爸爸说些什么？情景二：如果“妈妈生病在床”，我们可以为妈妈做什么？情景三：如果“爷爷来学校接我”，我们可以对爷爷说什么？3想一想：当父母听到你的爱时，他会怎么想
13、，会对你说些什么呢？4角色表演：先把想说的话写下来，然后激请小伙伴和你一起演一演。活动三：实际行动中表达爱1师：爱，不仅要说，还要用行动去表达。2出示图一：妈妈我来拿现在妈妈买菜回到家（师演），谁来跟老师接着往下演？（师生共同表演，生接菜，拿鞋子）3出示图二：我是爷爷的小拐杖。吃过晚饭，爷爷要出去散步请两位同学来表演。（生表演：扶爷爷散步，陪爷爷说话）4看了这两位同学的表演，说说他们是怎样用行动表达对家人的爱的？你平明还用过哪些行动向家人表达过自己的爱？5交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的？当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的？6师小结：同学们，爱别人也是一
14、种快乐！有爱才有快乐，有爱才有幸福的家！请同学们回家后，为家人做一些力所能及的事，用行动表达自己的爱，并长期坚持，好吗？第二课时活动一：说说我的家1教师导入：同学们，你们了解自己的爸爸妈妈？谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最烦恼？2学生交流。3老师听出来了，爸爸妈妈的开心与烦恼都与你们平时的表现有关，你们的一言一行，一举一动都牵动着父母的心，都能为父母带来欢乐或烦恼。大家都希望家里充满快乐和笑声吧，那么作为家里的一个成员，我们应该怎样做呢？4板书：我为家人添欢乐。5同学们都希望家人开开心心，快快乐乐，那么，首先应该了解自己的家人。刚才大家已经说了你们了解的一个方面，家人其他方面你们
15、了解吗？6小游戏。课前老师请同学们的爸爸妈妈填写出下面各题的答案，完成后用信封封好，老师请同学们现场回答几个小问题，看答案同爸爸妈妈的答案是不是一致的。请说出爸爸妈妈的生日。说说妈妈最爱吃的水果，爸爸最爱吃的蔬菜。爸爸妈妈最大的爱好是什么？活动二：我是家人的“开心果”1同学们对家人的了解还真不少，知道爸爸妈妈的生日，知道爸爸妈妈的爱好，那你们在家里给他们添了哪些欢乐呢？跟小组的同学说一说。评选出小组里的“家庭开心果”。2全班交流，老师引导学生从不同方面说。3如果遇到下面情况，你们知道该怎么做吗？课件出示以下情境：妈妈下班回家，忙做各种家务。爸爸最近工作压力很大，回家总是默不作声。奶奶年纪大了，凡事总近唠唠叨叨。以小组为单位，
