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1、2023年第二学期初三英语备课组工作计划一、学情分析初三年级总共有_个教学班，其中、4、5、7、9班的英语整体成绩相对较好，而-4班的英语整体成绩比较令人担忧，尤其是班。在上学期的期末考试中，年级平均分7.7分，比期中考试提高了0.4分，及格率_%，提高了_%，优秀率_%,提高了._%。整个年级大多数学生学习英语的态度较端正，学习的积极性较高，但也有相当部分的学生英语基础很差，有的甚至产生厌学情绪，甚至拒绝学习英语。因此，在所有学科中，英语这科的落后面是最大的，不及格人数全年级有_人，占考试人数的_%。二、指导思想通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。三、工作措施、以讲求
2、实效提高效率为基本原则，加强备课组成员之间在中考备考教学中的分工协调和智能整合。做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享。、加强对新课程标准、中考英语命题改革的研究，提高中考备考教学的前瞻性和适应性。（_）研究新课程标准，用以预测英语中考变革的宏观走向，针对性地调整备考教学的策略。（_）研究中考试题，把握中考备考复习的广度和深度，领悟中考命题立意、题型题量的进化趋势，使中考备考复习与时俱进。3、加强对学情的研究和教与学的多向反馈，提高备考复习的针对性和实效性。4、加强训练的力度和讲评的效度。（_）精练练词汇，练阅读、练写作等。（_）精讲讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。5、加强尖子
3、生的培养和差生的扶持，努力提高各班学生的及格率、优秀率、高分率和平均分。四、复习计划在总复习阶段我们依然采用“两轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。第一轮复习夯实基础知识的复习（第_周-第_周）总的指导思想以教材为基点，课本中的话题功能为主线，以“讲-练-测-评”为基本原则，把中考中要求掌握的_个词汇及_个习惯用语、固定搭配以及语法专项复习融汇于第一轮的复习中。练习以词汇题的突破为主。在进行4页词汇复习时，每页都要考查多次，层层把关
4、，反复练习，做到人人有事做，天天抓落实，单词天天检查，页页过关。因为英语的复习，词汇是关键，词汇量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英语成绩的提高是水到渠成的事情。同时，坚持每周让学生做二至三篇的中考阅读训练和一至两篇的完形填空，以增强学生的语感，提高阅读速度以及做题的准确率。（由备课组老师筛选，并集中年级统一使用）。第二轮复习查漏补缺阶段（第_周-第_周）以语法为主线的复习，针对不同的中考专题复习中学生掌握的情况进行查漏补缺。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。主要分为、名词、代词3、数词4、介词和介词短语5、连词6、形容词7、副词8、冠词9、动词的分类0、动词
5、的时态、动词的语态、非谓语动词3、，句子类型4、并列句5、宾语从句、状语从句。这一阶段的练习是以突破单项选择题为主。我们将两阶段的复习结合进行，这样更易于系统归纳知识。在初三的整个复习过程中，我们将注意抓住中考中比重很大的完形、阅读、听力及写作，并安排专人负责。坚持每天都训练。同时坚持错题回放，同样安排专人负责，给学生回头看的意识，让学生有收获，真正掌握复习内容。最后冲刺阶段（第_周-第_周）综合模拟训练、仿真训练。重点是全面提升学生应考的能力，培养学生时间意识，良好的应试心理。这一阶段的练习要使听力，阅读和写作全面提升。同时，现在的中考试题在设计上时代感很强，更联系学生的学习生活，选材更丰富
6、、语境更多样。因此每位任课老师要及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围。适当精选整理一些各地市往年中考试题中信度好、难度适宜、区分度清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，以此来提升学生综合运用英语语言知识的能力，并让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所了解并熟悉。相信“天道酬勤”，让我们一起以勤勉的态度、务实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！2023年第二学期初三英语备课组工作计划（二）初三，意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理
7、由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的计划，十分重要。根据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧
8、课，复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。如果课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。二、向课堂_分钟要质量，以点带面，逐步升级。课堂是教学的主战场，教师执教的方式方法如何，学生参与课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的情况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效
9、仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧，无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级，就是根据学生最近掌握的知识点，通过做一定数量的实践练习，实现由知识积累向能力运用的转化，从普通的学习向高压下的应试迁移。三、各种形式的复习要循序渐进，以实现螺旋式提高的目标。初三上复习课是经常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分，有考试题型解读，有文体知识归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂，由具体到抽象的逻辑顺序排列，老师在上课之前，应该帮学生理出一个合理的顺序来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，教师应相应提出不同的要求，给他们一定的缓冲期限，以提高他们的学习信心。四、师生一起解读中考题型，强化应试能力。年级准备印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过实战演练，发现不足，在训练和讲评中及时纠错，丰富学习经验，吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培养应试能力，这是一条客观规律，谁也不能否认。第4页共4页
