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1、第五单元 观察物体【第二课时】 从不同角度观察几何体一、教材分析：教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础 上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分 内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为 以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。二、学情分析：本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习， 而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易 学，学生也较有兴趣。 小学二年级的学生方位感不强，他们往往前 后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。三、教学目标：1知识与技能： 让学生通过从不同的角度观
2、察实物或模型来辨 认长方体、正方体、圆柱和球，体会从不同的角度观察可看到几何体 的不同面，并初步学会根据不同的视图判断观察者的位置。2过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，丰富对 立体图形的认识，发展学生的空间观念，培养空间想象能力。3情感态度与价值观：在丰富的活动中体验获得成功的乐趣， 并对数学有较浓厚的兴趣。四、教学重点： 让学生体会从不同的角度观察可看到几何体的不同面，并初步学 会根据所看到的面判断观察者的位置。五、教学难点：让学生通过从不同的角度观察长方体、正方体、圆柱和球，感知 立体图形的特征，发展学生的空间观念，培养空间想象能力。六、教学准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆
3、柱和球的模型七、教学过程：（一）复习导入 师：同学们，请你观察教室里的图书柜，谁来说说它是什么形状 的？1. 我们观察物体的时候，都可以从什么位置来观察呢？ （学生举例：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察） 2. 回忆一下我们学过的立体图形都有哪些。（长方体、正方体、圆柱体、球）（二）合作交流、探究新知1. 观察长方体的几个面（小组合作完成） 将一个对面涂有相同颜色的长方体拿出来，学生观察并完成以下 问题。（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？（3）你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？（4）小组代表汇报师总结：通过观察，我们发现了至少能看到
4、 长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。（5）小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这几个面有什么 样的关系呢？汇报，师点评：看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次 看到长方体相对的面。（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到 物体的反面）（6）从前面和后面来观察这个长方体的面，你有什么发现？从 左右侧面来观察这个长方体的面呢？还有一样的面吗？也就是说长 方体相对的面形状大小是相同的。（7）出示例 2，让学生先独立做，再汇报交流。下曲右边的三握国分剃是谄看到的L；3i JrjJ和吾照样子现察一下鞍从上币疝:2. 观察正方体、圆柱和球（出示自学提示）同桌交流（1）拿出
5、正方体放在桌子上，分别从不同角度来观察，看看你 有什么发现？（正方体从前、后、左、右、上、下观察，每个面都是形状大小 都相等的正方形。）（2）拿出一个球体（比较大些的），我们继续用不同方位观察 物体的方法来继续观察“球”，看看你有什么发现？（学生从不同方 向看，得到的都是一个圆形）在任意角度观察球，我们看到的都是圆 形。（3）再拿出一个圆柱体，观察圆柱体的上面、正面、侧面。 （观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和 侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。）（三）练习拓展1. 出示动画：4 观察暖壶2. 出示图片：练习十六第 2 题2.下面喀边的三握图分剔是在哪个俭辰看到的？把相应的序号级在括号里，
