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1、第五单元 观察物体【第二课时】 从不同角度观察几何体一、教材分析:教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础 上,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分 内容的教学,不但可以使学生学会从不同的角度观察物体,而且又为 以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。二、学情分析:本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习, 而且学生平时也在不经意间观察物体,因此学生这节课的内容简单易 学,学生也较有兴趣。 小学二年级的学生方位感不强,他们往往前 后不分,左右搞错,观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。三、教学目标:1知识与技能: 让学生通过从不同的角度观
2、察实物或模型来辨 认长方体、正方体、圆柱和球,体会从不同的角度观察可看到几何体 的不同面,并初步学会根据不同的视图判断观察者的位置。2过程与方法:通过观察、比较、辨认、想象等活动,丰富对 立体图形的认识,发展学生的空间观念,培养空间想象能力。3情感态度与价值观:在丰富的活动中体验获得成功的乐趣, 并对数学有较浓厚的兴趣。四、教学重点: 让学生体会从不同的角度观察可看到几何体的不同面,并初步学 会根据所看到的面判断观察者的位置。五、教学难点:让学生通过从不同的角度观察长方体、正方体、圆柱和球,感知 立体图形的特征,发展学生的空间观念,培养空间想象能力。六、教学准备:多媒体课件、长方体、正方体、圆
3、柱和球的模型七、教学过程:(一)复习导入 师:同学们,请你观察教室里的图书柜,谁来说说它是什么形状 的?1. 我们观察物体的时候,都可以从什么位置来观察呢? (学生举例:从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察) 2. 回忆一下我们学过的立体图形都有哪些。(长方体、正方体、圆柱体、球)(二)合作交流、探究新知1. 观察长方体的几个面(小组合作完成) 将一个对面涂有相同颜色的长方体拿出来,学生观察并完成以下 问题。(1)在你的位置观察,你看到了哪几个面?(2)你能找到一个位置看见所有的面吗?(3)你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面?(4)小组代表汇报师总结:通过观察,我们发现了至少能看到
4、 长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面。(5)小组讨论当我们看到两个或三个面的时候,这几个面有什么 样的关系呢?汇报,师点评:看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次 看到长方体相对的面。(比如你看到物体的正面的时候,你就看不到 物体的反面)(6)从前面和后面来观察这个长方体的面,你有什么发现?从 左右侧面来观察这个长方体的面呢?还有一样的面吗?也就是说长 方体相对的面形状大小是相同的。(7)出示例 2,让学生先独立做,再汇报交流。下曲右边的三握国分剃是谄看到的L;3i JrjJ和吾照样子现察一下鞍从上币疝:2. 观察正方体、圆柱和球(出示自学提示)同桌交流(1)拿出
5、正方体放在桌子上,分别从不同角度来观察,看看你 有什么发现?(正方体从前、后、左、右、上、下观察,每个面都是形状大小 都相等的正方形。)(2)拿出一个球体(比较大些的),我们继续用不同方位观察 物体的方法来继续观察“球”,看看你有什么发现?(学生从不同方 向看,得到的都是一个圆形)在任意角度观察球,我们看到的都是圆 形。(3)再拿出一个圆柱体,观察圆柱体的上面、正面、侧面。 (观察圆柱体的上面和下面,得到的平面图形是圆形;从正面和 侧面来观察,得出的图形可能是长方形也可能是正方形。)(三)练习拓展1. 出示动画:4 观察暖壶2. 出示图片:练习十六第 2 题2.下面喀边的三握图分剔是在哪个俭辰看到的?把相应的序号级在括号里,