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1、日有所诵一年级注音版一年级阅读指导课日有所诵 一班 周叶一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：创设氛围, 导入主题1、小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节
2、阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。、汇报展示，集体共赏。儿歌：八只老鼠抬花轿、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。，请小朋友们自由读。5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读6、热闹吗？多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！8、我们来听听这是什么声音？你能学学吗？下雨时，往往会有风，风发出什么声音？天空划过闪电，接着听到的雷声，路上行人都忙
3、着往家赶，汽车地叫着，摩托车喊着，自行车响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。儿歌：弹钢琴1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜一猜呢？2、出示谜语歌弹钢琴，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！
4、儿歌：大山爷爷1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？你从哪里看出来的？5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子美吗？谁来读好这一句？再看，这就是大山爷爷的齐答：绿色大衣好看吗？谁来读好这句话？咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。哎，这是大山爷爷的什么呀？真特别，你来读。8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山
5、爷爷吧！儿歌：什么歌1、老师有个问题想考考大家，自由读。2、想知道答案吗？，这是一首问答歌，同桌之间读读。3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！5、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。儿歌：半半歌1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？读读看。2、现在你知道为什么了吗？3、他真是个，我们可不能学他啊！4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！
6、结束活动，留有余味读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！五：板书设计：日有所诵日有所获六、教学反思：阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。指导学生爱上阅读，学会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在“阅读大潮”的冲击下做到尊重学生的乐趣，把课外阅读放开，是我们非常值得去思考的问题。一年级的孩子刚刚入学，老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待。所以在阅读推荐时，我选择了日有所诵这本琅琅上口的书，在课堂教学时，我精选了书中有代表
7、性的几首儿歌八只老鼠抬花轿弹钢琴大山爷爷什么歌半半歌等，努力创设优美的符合孩子审美趣味的情境，带着孩子一起去感受语言文字的美丽。孩子在课堂上尽情表露自己的情感，用言语或用肢体表达自己对儿歌的感悟，有的孩子甚至在读完之后能有自己的思考，比如我们班的一个孩子在课后告诉我：“我觉得老鼠抬吵了，老猫忍不住了才一口一只全吃掉。”这是孩子在读完八只老鼠抬花轿之后的感受，我听了之后十分感动，孩子在课堂上不仅欣赏到了美妙的文字，还学会了思考，对事情有了自己的想法。这难道不是阅读教学所追求的吗？当然由于教学经验有限，在阅读指导课上，我仍然有很多需要注意的地方。首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌，应该涵盖面
8、更广一些，各种题材的都有涉及，同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题。在过渡语的设计上还要更加自然流畅。其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导，孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳，关键是教师的指导作用，这一点我需要在以后的教学实践中不断努力，加强。再次是儿歌朗读的形式应该更加多样，我考虑到了加上动作读，其实还可以更多样些，既然是儿歌，有的其实是能唱出来的，让孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽，而且儿歌会更加有助于孩子的记忆。所以这些欠缺与不足，我会在下一学期的阅读指导课中改进，争取让孩子在我的阅读指导课上爱上阅读，快乐阅读。一阅读指导课日有所诵检测卷学校 班级 姓名 成绩一、
9、我会读：【25分】皮球 流星 腾云 驾雾 朋友筋斗 蚯蚓 蝴蝶 翅膀 脚板大口袋 一根线 小乌龟 邮自己流了汗 绿头发 老母鸡 小蘑菇大冬瓜 吹喇叭 大门牙 捂眼睛二、我会背：【25分】说明：只要选择其中你背的最好的3首就可以得满分咯！1、弹钢琴2、大山爷爷3、落叶4、小金鱼5、金花 银花三、我会用：【25分】说明：请用下面的词组说一句话，可以是书中的，也可以是自创的。5组词语你只要选择2组说一说就可以啦！1、戴头上 披身上 缠腰间 挂脖上2、秋风吹 落叶飞3、天黑了 浪睡了4、什么虫儿5、天上月亮圆又圆四、我的收获：【25分】说明：选择你最有感受的一篇文章，用上这样的句式说一句话哦！读完 我
10、明白了。书籍是人类进步的阶梯。坚持读日有所诵，相信你会日有所获！日有所诵 点读 目录1日有所诵 点读 目录4拼音读物推荐借助一些好的拼音读物，可以帮助孩子熟练拼音，并且积累识字量。 我把我们读过和在读的几套书整理出来给大家做个参考。 1，绘本青蛙弗洛格的成长故事这套书共有三季，第一，第二辑是带拼音的。这套书围绕青蛙弗洛格展开一系列他与朋友们的精彩故事，每本书都有不同的主题是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。一年级的孩子对图画书情有独钟，所以首推这套。2，日有所诵一年级版这是1-6年级的一个系列。一年级版是带拼音的小儿歌。特别有趣，好玩。大的篇幅孩子自己拼读有抵触情绪，这本书简单好拼，拼读出
11、来孩子会特别有成就感。所以也是首选。3孙幼军小猪唏哩呼噜系列注音版大名鼎鼎的小猪系列，也是教育部推荐书目。4南方分级阅读一年一班系列这是描写日本一年级孩子生活的一套书。带拼音，每篇故事很短，拼读比较容易。也是一座熟悉和了解学校生活的桥梁吧。故事里的人物黑泽应该是个典型的“坏小孩”，不爱学习，卫生很差，总是穿脏脏的衣服，性格古怪，可是却也有孩子的童真和善良。所以什么才是所谓的“好孩子”真的值得我们思考。5狐狸姐姐一年级的小豆豆一年级的小朵朵一年级小男生豆豆，和小女生朵朵的学校故事，里边有孩子熟悉的生活和自己的影子。拼读下来，不但可以练习拼音而且可以帮助孩子学习同伴交往，熟悉学校生活。6西游记注音版孩子对孙悟空的故事一般都不会排斥，所以也可以搜它的注音版来拼读。7“快乐鸟”系列注音读物这是一套名家经典美绘版。目前我们还没读过。也列出来作参考吧。 注音读物质量参差不齐，选择的时候正规出版社的经典读物是可以考虑的。杂志类推荐：8实用文摘低年级版这是一本杂志，分低年级和中高年级版。报亭有售，每期五元。里边内容是注音的，有故事，有谜语科普等。9，课堂内外低年级版这也是期刊，可从邮局订阅。每期元。囊括了语文，数学，科学几大版块，也是很好的课外读物。
