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1、幼儿右脑的开发耿四宾（云南省曲靖市富源县中安镇莲花小学）【摘要】：当代社会处在“知识经济初见端倪”的时期。仅在国际互联网上，每纳秒（一亿分之一秒）就有三万亿比特（一个字节）的信息输入（1999年）。因此，如何发挥智育的育智功能已经成为越来越多的人们所认识的有关社会和个人发展的最紧迫的时代课题，本文旨在从右脑的功能，开发右脑的意义、条件、策略以及具体措施五个方面着手唤起社会、学校，家庭对幼儿右脑开发教育的进一步认识.【关键词】：幼儿；右脑；现代心理科学；ESP能力（右脑的五感）；信息录音带 一、右脑的功能 根据七田真的著作，右脑有五项功能：1、ESP能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是
2、靠细胞、波动来感觉，所以能感应到宇宙的信息；2、图形化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。3、超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩能算出多位乘法，就因为右脑天生有这样的能力；4、共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，频度只要打开右脑听一遍，脑海里尽量想画面，就可以流利的演奏音快乐；5、大量记忆机能：应用在语言学方面下海外语录音带，能讲四五中语言。他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、想象、配对等来增进儿童的智能，零岁到三岁是右脑教育的黄金时机，左脑是填鸭式学习，充满艰难。而右脑已开发的孩子能力强，学习就变得轻松愉快。受过右脑训练的孩子，一般智商比较高，平均介于140到200
3、之间。也具有以下特点：看到图像，就象摄像机一般印入脑中；文字及数字、符号，可用摄像的方式记入脑海，具有逆思维的推算能力；直觉能力超强，具有独特创造能力；具有速读能力。同时，右脑功能的发挥还与以下因素有关：（一）左脑抑制右脑的运作 人类左右脑的思考方式不同：左脑以语文、逻辑性思考，右脑则以影像和心像思考。日本教育专家七田真认为：“大部分人都用左脑思考，很少用右脑思考。他说远古时代的人类与原住居民左脑几乎不发达，但是电感应的能力却很强。现代人为了让语言理性发展，所以丧失了ESP（右脑的五感）的能力。左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不容易发挥。唯有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑可以灵活使用，才可
4、成为全脑开发的人类。”1（二）右脑与生物节律 我们的身体、知性和感性都有一定的周期，身体的周期是23天，感性周期是28天，知性周期是33天，前半期是高潮期，后半期是低潮期，交替日是危险期。大脑活动也有生物节奏，有人属于早起型，有的人属于夜猫子，这是一种“概日周期”，既接近24小时的周期。对早起的人来说是上午，对夜猫子型的人来说是黄昏，感到身体最有活力，头脑最灵活，奇怪的是左脑不会受到这种周期的影响，创意是一种想象力，由右脑掌握，有关人士指出：“70%以上的具有高创造能力的科学家，他们的优势脑都在右半球，这个人聪明与否很大程度上取决于右脑半球的功能发挥。”2这表明右脑有时无法正常发挥。同样，在一
5、年里，春季多有创意，宜于开始执行一个需要想象力的任务。安排工作日程应考虑大脑的生理节奏，有意识的在其高潮期考虑远景规划、新方法、新方案等，充分调动右脑的灵感和知觉，使自己的工作更有创造性。对于与成人思考世界不同的幼儿来说，右脑功能在幼儿数学潜能开发中发挥着神奇的作用，如：冯盛文的“火柴游戏中的数学”活动课设计，用十二根火柴摆出你能想到的尽可能多的图形，如：三角形、正方形、六边形、铅笔、手帕、房子、蝴蝶、小树、电视机等，还可以摆成算式，如1+3=4；4-2=2；具体做法是：“用一根火柴做减号，两根火柴做加号，一根摆出一，三根摆出二，四根摆出三，三根摆出四。”3然而，很多时候却被人们所忽视。二、幼
6、儿右脑开发的意义（一）、有利于语感能力的培养语感能力具有直觉思维性，事实上直觉思维说到底属于形象思维的范畴，而且汉语和文学又无不具有形象性特征，这就为语感能力培养形象思维实施了最基本的可行性依据。再从现代心理科学的研究来看人脑对拼音文字的处理是分别由两个不同的部位来支撑的，汉字具有左视野优越性，而左视野传入的信息主要由右脑处理，右脑主要存储图像，所谓形象思维主要由右脑完成，而右脑与创造性思维又是关系最为密切的。因此，对于培养创造性语文能力为目标的语感能力培养来说，开发右脑，实施形象思维策略不仅有其可行性，而且有其必然性。（二）、右脑是创新能力的源泉“1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑
7、分工的理论，他也因为这个伟大的发现而获得诺贝尔奖。”4人的大脑就像一只核桃的仁，分为左右两个半脑，大脑与神经系统的联系是交叉形式的，即左脑支配身体的右半部，右脑控制身体的左半部。当代生理学的研究表明：大脑的两个半球都具有高级的认识功能，只是有着不同的思维模式。左脑善于分析、抽象和计算，具有较强的时间观念，重视步骤顺序、动作语言表达，根据逻辑思维作出合理的结论，因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线的思维模式。而右脑则不同，人们用右脑来想象、虚构、感受、创造新的意念，形成另一种非语言的、综合的、具体的、形象的、直觉的思维模式。然而，在现实生活中，右脑锻炼的机会要比左脑少很多，“右
8、”以成为人们生活中的主旋律。“调查显示：95%以上的人仅仅使用了大脑的一半，即左脑，为什么会出现这种现象呢？这和人类的生活习惯有关。人类习惯用右手使用工具，而使左脑每天受到不同程度的刺激，再加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等都由左脑处理。所以，造成左脑满负荷运转，另一方面是由于传统应试教育使孩子缺少非语言思维能力的教育，许多学校和家庭不重视右脑的开发，不重视逻辑思维能力的培养。因此，培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力和创造能力的左脑人群。”5在日常生活中有意识的注意多用左手、左腿、左半身，应该让右半球与左半球得到均衡的锻炼，应当让左手、左腿、左肩分担劳动、工作、运动的重任，大量事实证
9、明多用右脑对人体是颇为有意的。世界上有许多画家、艺术家、运动员都习惯运用左手，他们思维活跃，反映敏捷，因而成果卓著。自1981年美国医学博士佩斯里关于右脑左脑分工理论诺贝尔医学生理学奖以后，各国竞相探索右脑智力开发，脑功能有了进一步的发展。脑科学家研究表明，右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中，对某件困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然间豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化，语言化的过程。所以左
10、脑具有很强的工作性质，它负责把右脑的形象思维转化成语言。被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象思维进行思考。当这种思考完成后，我要花很大的力气把他们转换成语言。”6可见我们在思考时，首先需要右脑的非语言化的“信息录音带”（即记忆存储）描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢？它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间的距离很大，把他们联系起来的设想也越新奇。如：“巴甫洛夫在人们司空见惯的“吃东西会流口水”的现象中提出了有价值的问题，发现了条件反射，并进而揭露了高级神经活动的
11、规律。”7人是不能创造出信息的，所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此，假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且有左脑很好的配合，就能不断有崭新的设想产生。三、右脑开发的条件（一）、创造力与右脑开发创造性活动一般分为准备期、酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段，在第一阶段和第四阶段左脑处于积极活动状态并起着主导作用，因为在这个阶段人们更多的是发挥左脑的语言和逻辑思维功能，运用各种逻辑方法（外推、类比、比较、归纳、演绎、分析、综合）去分析资料寻找问题结症。确定研究工作的出发点并检验假设、形成概念，最后将研究结果系统化，建立起逻辑严密的科学体系。在第二和第三阶段，右脑起主导作
12、用，这两个阶段是新思想、新观念产生期，因而也是创造性思维过程中最关键的时期。由于新思想的产生没有固定的逻辑通道，为此就需要充分发挥右脑的想象、直觉和灵感等非逻辑性思维功能。（二）、创造力的因素构成1、认知能力人在解决问题时，需要一系列能力的相互作用与结合。首先，要求个体对问题的认识，这需要观察力；其次；要求个体把与解决问题相关的信息暂时保存在头脑中，这就需要辐合思维能力，等等。观察能力、工作记忆、思维能力，我们统称为认知能力，它是创造能力的基础。2、创造性个性 创造性个性，包括独立性、冒险敢为、自信心、表达欲等多种成分。创造性解决问题，要求用新颖独特的方法解决问题，对个体具挑战性，要求具有冒险
13、敢为的精神的人来承担；从事创造性活动，意味着不依常规而解决问题，独立性强的人才能胜任，自信心强的人才能完成。总之，只有具备创造性个性的人才能完成创造性活动的任务，可见，创造性个性在创造性解决问题中，具有动力的作用。3.发散思维能力 “美国心理学家吉尔福得曾经依据思维进程的方向特征将人的思维划分为发散思维和辐合思维两个类型,并且认为创造性的主要表现是发散思维能力。“所谓发散思维就是人们常说的“求异思维或开放思维”，在这一思维模式之中，思维在不拘一格地超多个方向探索解决问题的方法、途径和答案。” 8与辐合思维不同，发散思维的方法是发散的，是一种产生多种正确答案的思维能力。人在解决问题的过程中，经常
14、是想出多种解决问题的方法，然后从中选出一个最佳的，使问题得到解决。特别是不依常规的创造性解决问题，更是如此。我们可以设想，司马光见到小伙伴落入水中，开始时也可能想到通常的救人方法，比如用手把小伙伴捞出来，但因个子小、力气也不够，此法不行；或叫大人来救，时间来不及，这种方法也行不通；后来，才想出“破缸”这种新颖独特的方法。可见，发散思维能力在创造性解决问题中，起着核心的作用。总而言之，创造的构成因素包括解决问题所需要的认知能力，以及起动力作用的创造性个性和起核心作用的发散思维能力。四、右脑开发策略以材料、功能、形态、组合、方法、因果、关系等7个方面为展开点，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的展开
15、训练，以培养创造性思维的能力。（一）、 材料展开以某个物品作为材料，以其为展开点，设想他的多种用途。（二）、功能展开以某事物的功能为展开点设想出获得功能的各种可能性。（三）、形态展开以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为展开点，设想出利用某种形态的各种可能性。（四）、组合展开从某一事物出发，以次为展开点，尽可能多的设想与另一事物（或一些事物）联想成具有新价值（或附加价值）的新事物的各种可能性。（五）、方法展开以人们解决问题或制造物品的某种方法为展开点，设想出利用该种方法的各种可能性。（六）、因果展开以某个事物发展结果为展开点，推测造成该结果的各种原因，回以某个事物的起因为展开
16、点，推测可能发生的各种结果。 (七)、关系展开从某一事物出发,以此为展开点,尽可能多的设想出与其他事物间的各种关系.五.右脑开发的具体措施（一）、借助音乐开发右脑近几年来国内外专家认为:音乐具有开发右脑潜能,调整大脑两半球的功能的奇特功效.人的大脑左半球负责完成语言.阅读.书写.计算等工作,被称为“音乐脑”.”语言功能主要定位在左半球,该半球主要负责语言,阅读,书写,数学运算和逻辑推理等,而知觉物体的空间关系,情绪,欣赏音乐和艺术等则位于右半球.”9 由于人类生活离不开语言,因而语言脑的利用率特别的高,“音乐脑”的利用率则特别的低,从而造成左右脑的功能失调.由于音乐脑能使人产生创造力.联想力、直观力、想象力及灵感,所以能够设法开发利用音乐脑那将会提高人类的智能。幼儿期是音乐脑的推理力和空间想象力的开始形成时
