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1、第三节 科学探究 一维弹性碰撞三维教学目标1、知识与技能（1）了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞。知道碰撞的特点。（2）会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题2、过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。3、情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点：对各种碰撞问题的理解教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，PPT新课教学：（一）引入新课教师：创设情景-利用牛顿摆，拉起边上的一个小球撞击其余的四个小球，观察出现的现象，为什会出
2、现这样的现象呢？今天我们就一起来研究这个问题。学生：认真观察实验现象。（二）进行新课课前预习检测：教师：巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。学生：完成学案预习检测部分的内容小结：碰撞的分类过渡语：知道了碰撞的分类，下面我们来探讨碰撞的特点。1碰撞的特点教师：播放两车相撞和飞鸟撞车。视频中车辆损毁，小鸟死亡，这些现象说明了碰撞中受到的作用力是大还是小？学生：观察并思考。法制渗透：交通安全教师：视频中车与车，车与鸟的作用力是属于该系统的内力还是外力？学生：内力小结：根据上面的分析，我们知道碰撞的一大特点是内力远远大于外力且作用时间极短。教师：根据碰撞的这一特点，你发现在碰撞问题中哪个量是不
3、变的了吗？学生：碰撞的特点刚好满足动量守恒的条件，所以在碰撞中，系统的动量是守恒的。过渡语：知道碰撞系统的动量是守恒的，我们要探究碰撞的规律就容易多了，遵循由易到难的原则，下面我们先探究一种特殊碰撞的规律。2.弹性碰撞的规律教师：演示教材P18实验1。学生：观察实验并描述现象。教师：实验中，被撞小球几乎摆到与碰撞小球之前的高度，这说明了什么？学生：思考并回答。（系统能量守恒）教师：若设球的质量为m,球A碰撞前的速度为v1,碰后两球的速度分别为v1，和v2，请同学们根据两个守恒列出表达式，并求解v1，和v2，。学生：写出表达式。（教师巡视并适当给予指导）教师：展示学生的学习成果，并给予适当的点评
4、和鼓励。小组讨论：若上述实验中，两球的质量不相等，碰撞后两小球的速度又各是多少？学生：交流讨论并求解出两球碰撞后的速度表达式。. . 小结：由表达式可知，（1）当m1 =m2 时， v1=0 ， v2= v1 同质量，换速度（2）当m1 m2 时， v10 ， v20 大撞小，同方向（3）当m1 m2 时， v10 小撞大，小反弹教师：实验验证上述结论。由此，同学们能解释我们上课前做的实验现象了吗？学生：解释课前实验现象。课堂练习：两球A、B在光滑水平面上沿同一直线、同一方向运动，mA1 kg，mB2 kg，vA6 m/s，vB2 m/s，当球A追上B并发生弹性碰撞后，两球A、B速度的值是(取
5、两球碰撞前的运动方向为正() AvA5 m/s，vB2.5 m/sBvA2 m/s，vB4 m/sCvA4 m/s，vB7 m/sDvA7 m/s，vB 1.5 m/s 知识拓展：若上述实验中，两球的质量不相等，物体m1以速度v1与原来速度为v2物体m2发生弹性碰撞，碰撞后它们的速度分别为v1 和v2 。用m1、m2、v1表示v1 和v2 的公式。作业布置：板书设计：1.3 科学探究 一维弹性碰撞一、 碰撞分类1. 弹性碰撞： 2. 一般碰撞：机械能有损失3. 完全非弹性碰撞：机械能损失最大二、碰撞特点1. 作用时间极短2. 内力远大于外力3. 瞬间没有发生位移三、碰撞的规律1.遵循动量守恒定律2.机械能不增加教学反思：本节课采用“问题导向式教学法”。遵循学生认知由易到难的认知规律展开教学。在学生基础较薄弱的情况下，能实现学生的积极思考。
