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1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-中国师德手册校本培训讲稿主讲人：卢贵亮第一章 做爱国守法的好公民，好老师v 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。v 中小学教师职业道德规范之第一条。 一、用爱国展现最高尚的情操v 一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；v （二）让爱国情感不断升华；v （三）培养爱国主义情操的具体方法：v 1、将建设祖国视为爱国的前提；v 2、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；v 3、让爱国主义情感不断深化；v 4、在教育实践中践行爱国主义。二
2、、了解祖国，热爱祖国 v （一）了解国情，明确爱国主义； v （二）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 ；v （三）做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法：v 1、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源；v 2、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性；v 3、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待；v 4、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向。 三、理性表达情怀，爱国更要守法v 人大及人大常委会制定：v 宪法v 教育法95.3.1895.9.1v 义务教育法86.4.12.-86.7.1-06.6.29-06.9.1v 教师法93.10.31-94.1.1v 职业教育法9
3、6.5.15-96.9.1v 高等教育法98.8.29-99.1.1v 国防教育法01.4.28-01.4.28v 民办教育促进法02.12.28-03.9.1v 中华人民共和国学位条例80.2.12 -81.1.1-04.8.28v 未成年人保护法91.9.4-06.12.2907.6.1v 预防未成年人犯罪法99.6.2899.11.1v 国务院制定：v 中华人民共和国义务教育法实施细则92.2.29v 幼儿园管理条例89.8.20.-90.2.1v 教师资格条例95.3.12v 学校体育工作条例90.2.20v 学校卫生工作条例90.4.25v 教育部制定：v 教师与教育工作者奖励条例1
4、998年v 中小学财务制度1997年v 小学管理规程1996年v 中小学教师继续教育规定99.9.14v 中小学校长培训规定99.12.30v 中小学幼儿园安全管理办法06.6.30.-06.9.1v 中小学德育工作规程98.3.16-98.4.1v 教育行政处罚暂行实施办法98.3.6v 学生伤害事故处理办法02.8.21-02.9.1 三、理性表达情怀，爱国更要守法v 一）文明的底线是守法；v （二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事；v （三）理性表达爱国情感的具体方法：v 1、立足本职岗位，做好自己的事；v 2、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平；v 3、增强自己的民族
5、自尊心、自信心和自豪感；v 4、认清冷漠与过激同样有害。四、弘扬法制精神，当好国家公民 v （一）遵纪守法从不体罚学生做起；v （二）借助拾金不昧弘扬法制精神；v （三）弘扬法治精神的具体方法：v 1、树立极强的法治观念；v 2、积极接受普法教育；v 3、严格依法行事。第二章 做爱岗敬业的模范v 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。v 中小学教师职业道德规范之第二条。 爱岗敬业v 爱岗，是指热爱自己的岗位；敬业，朱熹：“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，任
6、劳任怨，精益求精。爱岗和敬业总是联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华。爱岗就是要有务实精神，敬业就是要有奉献精神。v 爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，既是教师具有高度的政治责任感和职业责任感的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业v 一）淡泊以明志，宁静以致远；v （二）发扬敬业精神；v （三）教师甘于寂寞的具体方法：v 1、在读书中沉淀思想；v 2、知足常乐，安心乐教；二、以仁树人，以敬业完善自我 v （一）岗位时刻在心中；v （二）用敬业精神帮助学生；v （三）爱岗敬业的具体方法：v 1、以仁爱之心善待学生；v 2
7、、把全部精力用在岗位上；v 3、养成爱岗敬业习惯。三、廉洁自爱生命分量有多重，留下的脚印就有多深v （一）廉洁从教，凸显师德师风； v （二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇敬的赞歌；v （三）实现廉洁自爱的具体方法：v 1、淡泊名利才能廉洁自爱； v 2、树立正确的义利观； v 3、公正、廉洁从教；v 4、用廉洁的标准进行自我约束。四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 v （一）“弯下腰”来，平等地与学生进行交流； v （二）尊重学生的每一次成功，特别是第一次； v （三）保持尊重姿态的具体方法：v 1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；v 2、信任是师生间情感交流的入口；v 3、
8、尊重的前提是了解学生；v 4、对学生要有宽容之心。五、勤于家访，让爱岗敬业落实实处 v （一）家访是一座桥，连接师生的心灵；v （二）用家访开启学生内心的隐秘世界； v （三）实现有效家访的具体方法：v 1、确定家访对象，明确家访目标；v 2、做好访前准备；v 3、切实把握家访时机；v 4、家访时的谈话要讲究艺术性；v 5、做好家访记录，及时反馈。第三章 关爱学生，做学生的第二家长v 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。v 中小学教师职业道德规范之第三
9、条。v 近代教育家夏丏尊“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”v 北京第二实验小学的霍懋征老师说，从教60年，得出个结论“没有理想就没有追求，没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。”v 上海尚文中学的黄静华老师在33年的从教生涯中，把“假如我是孩子，假如是我的孩子”这两句话当做自己的座右铭。v 林崇德：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”v 师爱的特点：v 1.职业性v 2.全面性v 3.无私性v 4.原则性一、危难时，舍生忘死献大爱v （一）双臂撑起“生命之门”；v （二）一个都不能少； 范美忠v （三）培养老师大爱的具体方法：v 1、培养自身对教育事业
10、和学生的高度责任感；v 2、积小爱变大爱 二、用博爱之心铸造师德之魂 v 一）博爱之心造就州长之魂；v （二）从细微之处闪烁师爱之光；v （三）实施博爱教育的具体方法：v 1、加强自身建设；v 2、理智地引导学生；v 3、威信以博爱为载体；v 4、视博爱为教育的支撑力；v 5、博爱但要避免错爱。三、宽容之爱宽容是人生最伟大的力量 v （一）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱；v （二）善于忘记，给学生一个重新开始的机会；v （三）实施宽容之爱的具体方法： v 1、宰相肚里能撑船由爱而发的宽容；v 2、应该记住和忘记一些事情；v 3、宽容但不消极地接受现状。四、信任之爱爱学生，就信任他们 v
11、（一）信任是创造奇迹的魔法石；“罗森塔尔效应” v （二）信任是对学生的特殊鼓励； v （三）实施信任之爱的具体办法： v 1、让学生时刻感受到来自教师的信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。五、赏识之爱催生希望的师爱 v （一）学生都喜欢被赏识，被赞美；v （二）在赏识中指出学生的不足；v （三）释放赏识之爱的具体方法： v 1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法
12、释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、善于发现学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。多元智能理论v 1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德加德纳（Howard Gardner）教授提出v 八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。v 符合以学生发展为本的新课程理念，关注孩子的全面发展，真正做到因材施教。六、理解之爱教育，从理解学生开始 v （一）换位思考让理解之爱更通透 v （二）倾听传递理解之爱的捷径 v （三）实施理解之爱的具体方法： 1、营造理解氛围；2、上好理解教育课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；
13、4、兴趣融合法；5、暗示意会法； 6、角色互换法。 七、把师爱用目光传递出去 v （一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁；v （二）肯定、期待的目光就是动力；v （三）用目光传递师爱的具体方法： v 1、要注视学生双眼；v 2、努力使自己的目光实现多种情感交流；v 3、巧妙调控目光接触的次数和间。八、抓住“犯错”时机用爱滋润学生的心田 v 一）面对学生的错误，不要轻率地下断语；v （二）抓住时机，用爱滋润学生的心田；v （三）运用犯错时机的具体方法： v 1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；v 2、教育要耐心细致；v 3、切忌动不动就上纲上线；v 4、切忌居高临下去指责；v 5、爱之深，也别责之太
14、切。 九、让“师爱”成为高尚的“友爱” v （一）让名字成为酝酿友情的契机；v （二）用微笑传递出朋友般的关怀； v （三）与学生成为朋友的具体方法： v 1、关爱是建构和谐师生关系的核心；v 2、以书信为载体，构建和谐师生关系；v 3、体贴，更容易让我们和学生成为好朋友。第四章 不仅教书，更要育人v 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。v 中小学教师职业道德规范之第四条。 一、海纳百川宽厚的胸怀奏响和谐乐章 v （一）容人之德，造就学术精英: 蔡元培v （二）容事之德，造福全
