《苏教版小学科学一年级下册优质教案全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学一年级下册优质教案全册.doc（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学科学一年级下册教案1.石头【教学目标】 1通过观察石头，会从多个方面描述石头的特征，会按照某一特征给石头分类，意识到石头是一种重要的物质，能举例说出石头的用途。 2在活动中体会观察、总结、分类的方法，促进思考，发展科学思维。3通过探究活动，提升研究石头的兴趣，乐于分享发现，培养探究精神，提升热爱自然世界的情感。【教学重点】对石头的特征作结构性的观察。【教学难点】用科学的语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：具有多种特征的石头（每组一份，熊二送的礼物）、托盘（每组一个）、放大镜（每组 4 个）、气泡图记录单【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、情境引入1同学们，请
2、看他是谁？预设：熊二！他怎么了？预设：哭了！熊二伤心就是因为一块石头， 我们去看看发生了什么。板书：石 头2微课：熊二今天很伤心，因为他把最心爱的石头弄丢了，这块石头恰巧被光头强捡走藏进了宝箱，可是光头强却说：哼，我的宝箱里有好几块石头，我怎么知道哪个是你的？除非你能说出石头具体的样子，才能证明石头是你的。小朋友，你能根据我的描述，帮我找到这块石头吗？二、研究石头（一）描述石头的特征 1微课：熊二：这块石头比鸡蛋小。形状像三角形。是棕褐色的。表面比较光滑。你能帮助熊二找到这块石头吗？你们选的是哪块石头？验证答案。学生活动：找石头。说出- 2 -原因。你们真厉害，帮助熊二找到了石头！教师引导：是
3、如何找到的。 2我们一起来回顾，熊二分别描述的是石头哪方面特点？ 板书气泡图：颜色、大小、形状、表面、斑纹。看看熊二有什么话对你们说？ 3微课：熊二：小朋友们，为了表示感谢，我为你们每个人准备一块石头作为礼物哦，只要完成我提出的两个挑战就能把石头带走哦！石头就藏在每个小组某个人的书桌里，快快把它们找出来！4. 学生活动：找到石头。5. 微课：熊二：挑战一：找一块你最喜欢的石头，试着像我一样详细、准确地描述它的样子！如果两个人喜欢同一块怎么办呢？要谦让。怎么能更好地完成熊二的任务呢？需要把观察到的特征记录在气泡图中，也可以选择画图的方式。礼物中藏了一个辅助观察的工具放大镜。学生活动：找到最喜欢的
4、石头，选择一种方法描述他的样子：绘制气泡图、画图。教师指导。学生带着石头和气泡图到展台前汇报，师生评价。 6生生互动：学生描述，另一学生从两块石头中选择出他描述的石头是哪一块。（二）给石头分类1. 微课：熊二：第一个挑战已经完成。第二个挑战是，能不能把石头分分类呢？2. 该怎么分？你想怎么做？预设：我们把颜色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑纹相同的放在一起3. 学生活动：小组合作，给石头分类。预设：学生在分类的过程中可能会因为标准不唯一而出现问题，教师要给学生试错的机会。4. 展台展示，教师引导、纠错。提示：按照不同标准分类，看看结果是否相同。5. 引导总结：研究一块石头的时候我们可以
5、按照气泡图这样的方法，当研究一堆石头的时候，我们首先要给他门进行分类。分类标准：按照一个特征分，按照不同的标准，分类的结果也不同。三、石头的用途 1大家已经通过挑战，可以把石头带回家了，老师想采访你们，你们想用得到的石头做什么呢？预设：学生思考回答：做成艺术品，在上面画画，放进鱼缸里 2石头还有那些其他的用途？预设：铺路、建桥等等。3. 其实石头的用途还有很多，我们一起走进石头的世界！4. 微课：石头的用途：5. 石头在我们身边无处不在，除了可以用来玩儿游戏，我们可以用它们建造房子、铺路、建桥、做雕塑、我们最熟悉的孔子像也是用石头做成的，还能根据石头的纹理和形状加工成精美的工艺品，在不发达的社
6、会，人们还把石头做成石斧、石刀、石槽、石撵等各种工具。石头是个宝，哪里都需要！石头更多的用途还等着小朋友们去探索发现呢！四、总结评价通过今天的石头之旅，你有哪些收获呢？ 五、课外活动拓展仔细观察生活中的某种物质，比如：糖、盐、水、空气、白醋等，并试着向小伙伴描述它的特点。【板书设计】1. 石头- 3 -姓名：班级：请把石头的特征写在气泡图内，也可以尝试在中间的圆圈中，画出你喜欢的石头的样子，任选其中一种方法就可以！形状大 小斑纹颜色其他表面- 4 -2. 玩泥巴【教学目标】 1学生能意识到泥土是地球上一种重要的物质。2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的
7、物质组成的。3. 通过做泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受泥土的特点。【教学难点】学习用泥土做一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：培养皿、土壤、筛子三种、和泥的容器。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、导入新课1谈话：现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，在春天里我们可以做许多好玩、有趣的事情。（出示课件）看！在一个阳光灿烂的周末，这几个小伙伴相约一起来到户外玩泥巴。2启发：仔细观察，他们是怎么玩泥巴的？都做了什么？3. 谈话：老师好奇的问一句，你们以前玩过泥巴吗？你是怎么玩的？（出示课件）4. 讲述：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，
8、还可以成为我们手中有趣的玩具。不信，咱们一起来欣赏一些泥塑作品，（出示课件）这些作品好看吗？你想不想亲手做一个呢？ 5那今天我们就一起来“玩泥巴”，亲手做一个泥塑作品。板书课题：玩泥巴二、筛泥土1. 出示自己事先捏好的泥塑（实物投影）2. 讲述：这是我用泥巴捏的小动物(小章鱼)，好看吗？我是用咱们学校花坛里的土捏成的。课件出示：花坛里的土壤3. 提问：可以直接用这样的土来捏造型吗？为什么？- 5 -4. 讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。（板书： 拣）拣出什么呢？5. 讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。（板书：捻）6. 好了，现在请同学们一起合作，把不是
9、土的东西拣出来，把大土块捻碎。学生活动。7. 讲述：我看大家都完成了任务，可是这样就行了吗？（课件出示两种土） 提问：想要用泥土捏造型，你觉得哪种土更适合？为什么？ 8讲述：没错，这是老师已经处理过的土，才能这样细细的。小章鱼就是用处理过的土捏成的。你们猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一颗颗挑出来的哦。你有什么好办法吗？学生发表看法。9讲述：（出示筛子）筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）我这里有三个筛子 ，大家仔细观察一下，它们的筛孔大小有什么不同？ 10讲述：如果给你们筛子，你想怎么用它们呢？先用哪个？后用哪个？为什么？你们先商量商量。 11讲述：看来想得到适合做泥塑的土可
10、真不容易啊？指着黑板：先挑拣出树枝、草根等， 再把大土块捻碎，最后用筛子筛土，先用筛孔大的筛，再用筛孔小的筛。怎么筛呢？仔细观察老师是怎么做的。 教师演示：筛土的方法。12讲述：一会我们就来筛土，先听老师讲要求：小组同学要互相帮忙，不许争抢，筛完土后立即坐好，注意卫生。 学生活动：筛土。13提问：各个小组都筛完了，大家看看，三个筛子筛出来的土有什么不同？ 讲述：真的是最细啊！看来，不同的筛子能筛出不同的土。14（出示课件） 我请大家来连一连，这里有三个筛孔不同的筛子，筛孔依次为大中小，用它们来筛土，可以得到下面的几号土呢？学生活动：完成活动 15讲解：你们发现没有？原来泥土是由这些大大小小的、
11、粗细不同的颗粒组成的，而且我们还发现：土越细，越适合做泥塑。（课件）三、捏泥塑1. 谈话：细土已经筛出来了，是不是可以捏泥塑了？你们试着捏一下，看行不行？2. 启发：土太干了，太散了，捏不上怎么办？3. 水怎么倒啊？一下子全都倒进去吗？（出示课件）演示：和泥方法。4. 先把盆倾斜过来，把土集中在一边，先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断的捏一捏，水多了加点土，水少了再慢慢地倒水。讲述：看明白了吗？一会儿我们就和泥，泥和好了之后，可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。发挥你们的想象力，捏个你喜欢的泥塑吧！5. 学生活动：和泥。6. 适时追问：水加进了土里，搅拌后，土有什么
12、变化 ？ 讲述：一起来看看，大家都捏出了什么泥塑？学生活动：展示泥塑。（实物投影）四、总结与拓展 1讲解：大家捏的泥塑都不错，但是不好保存，需要再加工，就能成为陶器。（出示课件） 泥塑烧至 700 度可成陶器能装水，烧至 1200 度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温，耐腐蚀， 咱们家里的碗就是经过高温烧制而成的瓷器。总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后， 就可以为我们带来这么多的乐趣，今天大家玩泥巴玩的开心吗？五、布置作业 1老师给大家留个动手的作业吧，把今天学到的知识讲给家长听，并和家长一起捏个有特色的泥塑，好吗？【板书设计】2. 玩泥巴3. 沙子与黏土【教学目标】 1能够指出什么是沙子，什么是黏土。2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。3. 了解沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。【教学重
