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1、教学设计栏创意更改栏9、青蛙看海教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、 学会本课的生字：绿线中的四个生字只识不写，田字格中的10个字为四会生字，认识部首“登字头”，了解生字组成词语的意思。3、 在分角色朗读中领悟，懂得只有脚踏实地，一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。教学重点 生字教学、读中领悟教学难点 从人物对话中体会心理的变化教学准备 课件、生字卡片教学时间 两课时教学过程第一课时一、 激趣导入：1、同学们，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，题目叫青蛙看海。（出示课题，齐读）2、语言渲染情境：你们看，在这样一个美丽的小湖边，住着一只可爱的
2、小青蛙。从小到大，它一直生活在湖边，看到过许多美丽的风景，认识了许多好伙伴，可就是没有看到过大海。小青蛙心里有一个梦想：想亲眼看看大海到底有多么大，有多么美。它这美好的梦想能不能实现呢？小朋友们想知道吗？3、好，让我们一起打开课本，听老师来讲这个故事。二、 初读课文。1、 老师范读课文。2、 课文读完了，同学们，你知道课文里出现了哪些小动物？ 苍鹰 青蛙 小松鼠 苍鹰的“苍”是一个生字，念后鼻音，谁有好办法记住它的写法？ 草字头+仓 字典里的“苍”有这样几种解释：青色、深绿色、灰白色 这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰，是鹰中的飞行健将。 范写：“苍”是上下结构的字，上小下大，撇捺写得要舒展，写的
3、时候，注意撇和捺是这个字最宽的部分。3、 老师看得出，小朋友们听得很专心，很喜欢这个故事。下面就请小朋友们自己读一读这个故事，注意读准字音、读通句子，遇到不懂的地方还可以做上记号。4、 学生自由地读课文。 学生一起书空。三、 学习生字词。1、刚才，老师看到小朋友们读得很认真，除了“苍鹰”之外，课文里还有这些生词， 假如能把它们读准的话，会让你的课文读得更加准确流利，谁来试一试？长期 天哪 累了 歇一会儿苍鹰 登山 吸了口凉气 一双有力的翅膀四条善跑的长腿 展现 失望 石阶一级一级 喝点山泉水 开火车读，点评：哪：轻声 登、鹰：后鼻音。2、课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里，你还认识它们吗？让我
4、们一起来读一读。有只可爱的小青蛙，想去看看蔚蓝的海。只有登上高高的山，才能实现美美的梦。没有一双有力的翅膀，没有四条善跑的长腿。青蛙决心大，松鼠陪伴它，一级一级，跳完石阶。美丽的大海展现眼前，心中的梦想终于实现！2、学习“登”青蛙想要看到海，必须要登上高山。谁来读“登”？注意：后鼻音该怎么来记住它呢？登字头+豆登字头是一个新的偏旁部首，看老师在田字格里写一写。边写边指导：登是一个上下结构的字，横撇和捺要写得舒展。谁来给“登”找朋友?攀登 登山 登记 登陆4、 登上高山对于青蛙来说，是件怎样的事呢？5、 课文里有这样一句话： “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
5、6、 指名读，点评。翅膀和长腿能帮助我们快速登上高山，谁来填一填，我们应该怎样说？一（ ）翅膀 四 ( ) 长腿谁来说说“双”是如何写的？两个又，边范写边讲解：左边的又应当把捺改成长点。“双”和“条”都是表示数量的词。7、 有谁知道这句话里的“善”是什么意思？ 善：善于。还有哪些词语里有“善” 善良 善心 慈善 这也是一个生字，它是这样写的，看看哪个聪明的小朋友自己能学会它？ （ 出示笔顺： ）8、 过渡：青蛙既没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，它的心情怎么样，请你从课文中找一个词语？ 失望:谁能记住这个字？ 指导：第二横要写在横中线上，撇捺要舒展，9、小青蛙有没有放弃？它是怎么做的？ 小青蛙
6、一级一级地登上石阶，登上山顶，你见过一级一级的石阶吗？你登过吗？ 级：绞丝旁+及 这个字要把横折折撇写好 范写：先写绞丝旁，再写竖撇，接着写横折折撇，最后写捺，我们一起来书空一遍。级可以组哪些词呢？ 年级 高级 初级 级别10、小青蛙能一级一级地跳完石阶，看到大海，真不简单，让我们一起有感情地再读一读这首小诗！四、 总结：1、 这一课，小朋友们通过看看、想想、说说、写写，学得很用心，我们读了课文，学习了生字，还念了一首儿歌，收获可真不小！2、 下面，就请小朋友把今天学到的生字写在课堂写字本上，注意把字写正确，写工整，还要注意写字姿势。3、 学生写，老师行间巡视。五、 作业设计1、 把课文读正确
7、、通顺。2、 练习写字。3、 把儿歌读给爸爸妈妈听。第二课时一、 复习生字词：1、 这堂课，我们继续学习第9课青蛙看海。2、 上一节课，我们学习了几个生字，谁能读准它们，并且组一个词？ 苍 登 双 善 失 阶3、小朋友们掌握得不错，写这些生字的时候，要注意：登字头是一个新的偏旁部首，善的上面是个羊字头。二、学习13小节1、同学们，你们看，这就是那只可爱的小青蛙，它从小生活在湖边，真想看看大海是什么样？怎样才能看到大海呢？请小朋友自己读读课文的13小节。 生自由读。3、 你读懂了吗，有什么办法能让青蛙看到大海呢?4、 谁来读读苍鹰的话？ 出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”5、你们
8、看，这就是小青蛙要攀登的那座山，你觉得这座山怎么样？ 【这座山真高啊！这真是一座高耸入云的山！】5、 是啊，攀登这么高的山，对于小青蛙来说，真是一个难题。假如你就是小青蛙，看到这么高的山，你的心里是怎么想的呢？6、 谁来读一读小青蛙说的话： 出示第二小节。 小朋友们可以想象一下，如果我有一双有力的翅膀，我就可以（ ）。如果我有四条善跑的长腿，我就可以（ ）。可是，小青蛙既没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿。7、苍鹰是怎么说的呢？ 出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？” 比较：老师这儿还有一句话，请你比一比，那一句的语气更加强烈。是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，是
9、看不到大海的。8、书上的这一句话是反问句，语气比较强烈。总结：小青蛙看着高耸入云的山，听着苍鹰的话，心里很失望。三、学习411小节：1、青蛙能不能登上山顶，看到大海呢？请小朋友自己读读课文的411小节，看看自己能不能读懂？2、学生汇报：青蛙最终看到大海了！ 小青蛙登上了山顶。3、青蛙是怎样登山的呢？（ ）地登上石阶。【一级一级】你们瞧，这就是石阶。“阶”是怎么写的呢？耳朵旁+介。左窄右宽。石阶 台阶 阶级4、是啊，这个好办法是谁帮它想的呢？（小松鼠）5、让我们现在就做小青蛙和小松鼠一起登山吧！ 一二两排的同学做小青蛙，三四两排的同学做小松鼠。6、出示对话，分角色朗读。7、是啊，听了小松鼠的话，
10、小青蛙开始一级一级地向上攀登，一级、两级、三级不一会儿，小青蛙就登上了十级，再过了一会儿，小青蛙回头看看，自己离山脚越来越远，离山顶越来越近了，这个时候，你想对小青蛙说些什么呢？【“小青蛙，加油，你一定会爬到山顶的！”】【“小青蛙，你可要坚持住，坚持到底，就是胜利!”】8、小青蛙听到了你们的鼓励，心里充满了勇气和力量，它不停地向上攀登，累了在草丛里歇一会儿，渴了喝点山泉水。这一句里，“渴”和“喝”这两个字，谁能分清楚它们？“渴”在乌鸦喝水时已经学过了，把它的三点水换成口字旁就成了“喝”，这样，我们就用“以熟带生”的方法学到了一个生字。老师范写：将竖折插进句字框和人字的中间。9、小青蛙就这样一级
11、一级地向上攀登，不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶！看到了大海，小朋友们，你们看，你看到的大海是什么样的？ 我看到了大海（ ）。10、此时此刻，小青蛙的心情会怎么样呢？ 兴奋 激动 欣喜若狂11、是啊，谁能用这样的语气读好这一小节！ 啊！大海就展现在它们眼前。 是啊，大海就像一幅画卷展现在青蛙面前，你能用什么好办法记住“展”吗？ 半包围结构，下半部分不要多写一撇。学生书空。12、面对着已经实现梦想的小青蛙，同学们想一想，是什么让小青蛙登上了山顶，看到了大海，实现了愿望？坚持不懈四、总结1、对了，这个故事告诉我们，做什么事只要脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。让我们把掌声送给可爱的小青蛙吧！2、这不由得让我们想起了这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”3、同学们，在你们的生活中，有没有像小青蛙这样通过不懈努力做成功的事情呢？ 学生汇报。4、 让我们一起把这个有趣的故事分角色完整地朗读一遍。五、作业设计1、和小伙伴分角色朗读课文。2、会默写生字组成的词语。3、读新补充读本5053找快乐
