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1、延庆区初中语文学科课时教学设计课题少年正是读书时课型综合性实践活动展示课授课教师班级七年级（1）班教学目标（三维融 通）1. 通过自身实际调查并结合阅读资料一， 分析得出“少年为什么正 是读书时”的结论，提高阅读多种类型文本的能力2. 根据个人填写问卷的情况并对比其他同学情况，找到在阅读时 间、阅读量方面同学们之间的差距，了解在阅读中良好的习惯， 提高语言文字综合运用能力。3. 通过小组交流、共同研讨的环节，激发学生的阅读兴趣，培养学 生良好的阅读习惯。教学重点通过小组交流、共同研讨的环节，激发学生的阅读兴趣，培养学 生良好的阅读习惯。教学难点通过小组交流、共同研讨的环节，激发学生的阅读兴趣，
2、培养学 生良好的阅读习惯。教学过程教学环节 与时间问题与任务 设计意图教师活动学生活动环节一 导入新课从学生的生活 入手，自然引 入，激发兴趣， 引入本课。同学们，我们经常会听 到这样两种称赞别人外 貌的话：一种说：你真 漂亮。另一种说：你真 有气质！大家知道，漂 亮是由什么得到的吗？（基因和运气），后天无 法改变；那么气质呢？（读书），所以，我们伟 大的苏轼曾经说过“腹 有诗书气自华”莎士比 亚也说“生活的最好时 光，让我们起读书， 去遇见最美好的自己1. 学生倾听2. 学生自由回答教师提 出的问题环节二 为什么“正培养学生阅读 非连续性文本吧！1课前，我们每个同学 针对未成年人和成年人1
3、学生结合调查结果和是”读书时的能力和语言阅读量和阅读率，对身教材中的统计结果，进综合表述能边的老师、同学和亲人行汇报。力，用调查的进行了调查，得出了什结果探究原么结论呢？是否与教材因，从而让学中资料一统计的结果一生树立珍惜少致呢？请同学们就你们年读书时光的的调查结果，结合资料意识一中的图表，作以汇报。2 无论是我们自己的调 查结果还是资料一中的 统计，未成年人的阅读2.学生回答造成这种结率和阅读量都明显高于 成年人，那么你能说一 说未成年人领先的原因 是什么吗？果的成因环节二通过与身边的1.调查结果中显示未成1.学生从阅读时间和阅读与不读的朋友对比，正年人的阅读率和阅读量读量两个方面寻找差差距
4、确认识自己的明显高于成年人，这是距。阅读水平，通一个可喜的现象，那么，过国家之间的我们同学们是不是都很2.从同水平学生不同阅对比，让学生喜欢读书呢？同学们之读情况分析能力显现上产生阅读的紧间有没有差距呢？我们的差距。迫感同学们通过课下填写问 卷调查和小组间交流， 也有了结果，让我们来 听一听。2.没有对比就没有伤 害，我们每天朝夕相处 的同学因为读与不读， 在某些能力的发展上已 经产生了一定的差距，3.学生谈感受环节四 让我们爱上“她”吧环节五教师总结通过同伴之间 读书之乐的交 流，从内容和 情感上激发学 生的阅读兴 趣；通过阅读 习惯好坏的交 流，促使学生 取长补短，形 成良好的阅读 习惯通
5、过教师的总 结，进一步激 发学生的阅读 欲望。那么大家知不知道我们 中国人的读书在世界上 所处的位置呢？（出示 材料）1虽然，我们用对比的 方法看到了人与人之 间、国与国之间读与不 读的差距，但是读书真 的是一件争个咼低、比 个上下的功利性活动 吗？我想老师刚才那段 话就已经给了你答案一 不疋的。读书疋我们 自己的事，他让我们感 受到快乐，让我们遇见 最美好的自己。下面， 就让我们带着良好的阅 读习惯去感受那读书之 乐吧！本节课的最后，老师想 用这样一段话和同学们 共勉读过书，你的世界才能 日渐丰盈。心智上的差 距，唯有读书是那味良 药。“腹有诗书气自华” 读书让你更加自信，更 有见解，与此同
6、时改变 你的气质。试着阅读一 本书，相信你会受益良 多。读书，让书籍带领 我们去遇见更好的自 己!1.学生分小组交流阅读 习惯和读书之乐，每组 推荐一到2名同学全班 交流。2代表全班交流，其他学 生就交流的声音、语言 和内容是否新颖和逻辑 是否严密四方面给交流 的同学打分。3评出本期交流冠军。学生耐心倾听板书设计少年正是读书时珍惜差距体验作 业 训 练以下两项任务任选其中一项完成：1根据本次活动，写一写你在活动中的收获（活动题目、活动过程、 其中哪个环节给你印象最深、通过本次活动你的收获和感悟）2.选择一种或几种本节课提到的良好的阅读习惯，制定一份自己的读 书计划（习惯、每天阅读时间或页数，周阅读页数计划，月阅读本数 计划）
