平移和旋转教学设计.docx

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1、 平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计（一） 教学目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点 能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教具预备课件、方格纸。 教学过程 一、导入 课件消失游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐工程的运动变化一样吗？你能依据他

2、们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都围着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今日我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生答复。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左

3、平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 假如要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？ 2、移一移。第20页“试一试”第1题。 （1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？ 好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。 你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。 （2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。 说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。 平移时，我们

4、先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。 （3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？说说是怎么想的？ 3、生活中的旋转： 你们真是聪慧的孩子，不仅熟悉了平移的现象还学会了平移的方法。刚刚我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体围着某一个点或轴运动 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象。 小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平

5、移和旋转吧！ 三、稳固练习 （一）反应练习： 1、区分平移、旋转。 完成第19页“说一说”第（1）（2）题。你能区分平移和旋转了吗？ 完成第20页第（3）题。教师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。 3、活动。 今日我们学习了平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的欢乐吧！ 学生活动，然后指名上台展现。 （二）拓展练习： 1、完成第20页“你知道吗”。 四、全课总结 你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？ 五、布置作业 第20页第1、2、3题。 教学反思 平移和旋转这局部学问对于三年级同学的学习来说，我主要是从身边的现象来推

6、断平移和旋转，从而熟悉到平移与旋转的特征及其区分。因此需要教师课前搜集相关事例，帮忙学习熟悉和理解。通过教学，反思如下： 1、从生活实际动身，从学生已有的熟悉和阅历出来，来学习平移与旋转，使学生承受学问更简单、更轻松。如小汽车从学校大门口到大路边，是位置发生了变化，沿直线前行，是平移现象；同学们玩的风车，在沿着一个点不断转动，是旋转现象。通过多举出身边的实例，这样学生很快地就能推断是平移还是旋转。全体同学课堂反响积极，思路清楚。 2、课堂中让学生积极参加，体验胜利的乐趣。如让学生做出平移与旋转的动作，在活泼气氛的同时，把握了学问。通过小组当中相互说一说自己所发觉的平移、旋转现象，加深理解。 3

7、、在画出平移图这一方面，学生显得较困难。首先是观看平移图，找到平移方向与平移了几格，经过教师的引导，全体学生都能很好的把握，但画出平移图时，问题较多。也可能是自己所实行的方法比拟单一，本节课在画出平移图时，仍有局部学生比拟模糊，还需进一步训练。 4、平移、旋转这局部学问，学生会推断出这两种现象，会观看出平移图的方向及平移了几格，我觉得就完全足够。对于三年级学生，画出简洁的平移图，经过屡次训练，大局部学生能够做到，但它的现实意义在哪儿？较为迷惑！由于随着学生年龄的增长，其理解力与想象力的增加，对画出平移图，应当是很自然、轻松的。而且面对考试，试题的难易的不确定性打算了教师在这一块必需要拓展训练，

8、其花费的时间和精力是许多的。 平移和旋转教学设计（二） 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点：能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学预备：幻灯片、课件。 教学过程： 一、导入 课件消失游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐工程的运动变化一样吗？ 你能依据

9、他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都围着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今日我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生答复。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，

10、向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪慧的孩子，不仅熟悉了平移的现象还学会了平移的方法。刚刚我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体围着某一个点或轴运动。 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3.学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，

11、余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进展讲评。 4.学习例题4： （1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 （4）课件演示画图过程，并帮忙学生订正。 5.课内练习：第6页2题。第9页4题、 三、课后作业： 板书设计： 旋转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体围着某一个点或轴运动。 平移和旋转教学设计（三） 教学目标： 1.学问目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和

12、分类，让学生感受平移和旋转，在此根底上，促使学生能正确区分平移和旋转。 2.力量目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培育学生空间观念。 3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的严密联系。 教学重点：熟悉物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。 教学难点：平移详细方法的指导。 教学过程： 一、情境导入 师：昨天教师在电脑上发觉了一幅海底世界图，那里还有很多美丽的小鱼，今日教师把它带到了课堂上，让我们一起来观赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件） 师：请用你的手势告知教师刚刚小鱼是怎样动的？ 生：（用

13、手指做直线运动） 师：对，像刚刚小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。（板书：平移） 师：请大家再来看看这些得意的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指连续和小鱼动起来吧！（课件演示） 师：谁能再用手势做出刚刚小鱼运动的方式？ 生：（用手指做画圆周运动） 师：对，像刚刚小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。（板书：旋转） 师：这节课教师就要和同学们共同来讨论有关平移和旋转的学问。 二、讲授新知 1、看生活中的平移和旋转 师：在我们生活中，很多事物都处在运动之中。所以平移和旋转的现象随处可见。你能依据平移和旋转的特点进展推断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“”表示，认为是旋转的用“”表示。大家先思索一下。（课件演示）。 师：（指名汇报）请你要说清晰：的运动是平移（或旋转）。 师：大家不仅推断的正确，而且回答下列问题声音嘹亮，不错。 2、找生活中的平移和旋转 除了刚刚我们看到的这些平移和旋转的例子，你还能从生活中找到平移或旋转现象吗？（先和同桌说一说，看谁找到的多） 师：你们真是了不起，一下找了这么多，看教师这里（出示图片）还有哪个你们没有想到。 3、做一做平移和旋转的动作 师：同学们想亲身体验一下平移和旋转吗？请大家起立，先向左平移一步，向右平移一步，原地渐渐地转一圈。