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1、课题3 元素一、教学目标1知识和技能：（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。（2）学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。2过程和方法：通过查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。3情感态度价值观：形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。二、教学重难点（1）教学重点：元素及元素符号（2）教学难点：元素概念的形成三、教学过程（一）创设情景1、【提问】世界上的万物是由什么组成的？2、展示图片（课件展示）3、课件展示碳元素和氧元素的不同原子。学生观察后总结不管是那种碳原子，它们的核电荷数（质子数）都
2、是6，只要是氧原子，它们的核电荷数（质子数）都是8。 (二) 教学新课1、元素概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 学生看书，找出元素的概念并默读。（课件展示）问题不同元素的本质区别是什么？（课件展示：氢元素、氧元素）会正确判断粒子示意图是否属于同种元素。（课件展示）2、元素的分类：（1）金属元素（2）非金属元素学生看书找出判断的依据，然后教师课件展示。展示元素与原子的区别：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100多种。原子是微观概念，既讲种类，又讲个数。 元素在化学反应前后不发生改变3、元素在自然界的分布展示：地壳中各种元素的含量学生记
3、忆：地壳中含量较多的四种元素：氧、硅、铝、铁。展示：生物细胞中含量居前四位的元素练习：1.二氧化碳是由 和 组成的，共有 元素；2.二氧化碳分子是由 和 构成的，共有 种原子；一个二氧化碳分子中有 个原子。3.过氧化氢（H2O2）是由 和 组成的，1个过氧化氢分子中含有2个氢 和2个氧 。讲述元素可以用元素符号来表示，如氢可以用H表示，氧可以用O表示2、元素符号教师强调：（1） 元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。（练习）指出下列元素符号的书写错误氯(cL)、铜(cu)、碳(c)、锌(ZN)、氟(f)、氦(HE)要求记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。（2） 元素符号意义问题元素符号有什么意义？如：H、N、Fe（学生讨论后回答）（三）课堂小结认识元素及元素的特征，明确元素符号的书写及意义并记住常见元素的元素符号。（四）布置作业1、熟记常见元素的元素符号；2、课后习题板书设计课题3 元素一、元素1、元素的概念元素就是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。2、元素的特征元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；元素在化学反应前后不发生改变；各元素在地壳中的含量差别很大二、元素符号1、元素符号的书写2、意义：（以O元素为例）O:表示氧元素；表示一个氧原子。
