《大班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班语言优秀教案老鼠娶亲含反思 【活动目标】 1、通过对故事的观赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。 2、幼儿愿意参加表演，大胆在集风光前表现自己。 3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。 重点难点 重点：通过对故事的观赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。 难点：幼儿愿意参加表演，大胆在集风光前表现自己。 活动预备 喜庆音乐、课件 PPT、思维导图卡片（太阳、乌云、墙、风、老鼠） 活动过程 一、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得人们似乎在干什么？ 幼：似乎过年似乎看戏似乎结婚似乎抬花轿 师：放这样的音乐；肯定是有喜事，有快乐的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事
2、? 3、引发对故事的想象。（出示花轿 PPT，直到老鼠美叮当消失） 师：这是什么？ 幼：结婚。 师：你怎么知道是结婚？花轿是谁做的？ （幼儿自主发言，给幼儿足够时间表达自己的想法。） 师小结：是人们结婚新娘坐的，看！今日的新娘可不一般，她是一只漂亮的老鼠，名叫美叮当，美叮当要找世界上最强的新郎。 我们帮她想一想，谁是最强的新郎，你觉得谁最强？（幼儿泛谈） 师：猜了这么多，美叮当究竟选了谁呢?我们一起到故事中查找答案吧！ 二、观赏理解 1、播放故事 PPT，教师完整叙述故事。 2、理解争论，和幼儿一起梳理思维导图，理清人物关系：你认为谁是世界上最强的新郎？（幼儿自由沟通说一说）村长要找世界上最强
3、的新郎？有没有找到？这些东西身上有最强的地方，太阳光照云遮 风吹 墙挡 老鼠打洞 猫抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色，记忆人物台词。师：村长都找到了谁呢？他们说了什么 先找到了太阳，太阳说：我是太阳我会照，照亮黑暗照走猫，我是最强的新郎。 乌云说：我是乌云我会遮，遮住阳光遮住你，我是最强的新郎。 风儿说：我是风儿我会吹，吹散乌云吹走你，我是最强的新郎。 墙说：我是墙壁我会挡，拦住风儿拦住你，我是最强的新郎。 阿郎说：我是老鼠会打洞，打穿墙壁打穿地，我是最强的新郎。 三、故事表演 1、教师旁白，幼儿依据故事情节分角色表演。 2、回归故事。教师小结：美叮当没有找到世界上最强的新郎，找到了自己最
4、喜爱的小阿郎，原来世界上没有最强的人，可是我们每个人都有自己的优点，用自己的优点去帮忙别人，好朋友你帮我我帮你，我们就会越来越强哦。 3、幼儿说一说自己的优点，教师鼓舞幼儿用主动帮忙别人。 四、玩嬉戏“抛绣球抬花轿”。 师：我们也来玩抬花轿的嬉戏，谁来当新娘抛绣球？谁来抬花轿？抬花轿要几个人，（2 个、4 个、6个），抬花轿要双数的人抬，赶快找好朋友。 抬花轿的脚步要整齐，要不然新娘要摔的，我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐，教师念童谣，幼儿随节奏抬花轿。 小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
5、 墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。 四、活动延长 分组进展嬉戏，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。 师：还想玩吗？教师把图卡全部送给大家，放到区角里面，大家可以连续表演，呈现出最棒的自己，加油！ 活动反思 这个绘本有着深厚的民俗气息，而且布满了童趣，幼儿对这个绘本很感兴趣，在教师叙述故事的时候，幼儿很专注的在听，故事表演时，幼儿能很乐观的投入到嬉戏中，通过争论，幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。 本次活动主要是让孩子正确的熟悉自己，观赏自己的优点，用自己的优点去帮忙别人，同时观赏别人的优点。因平常许多小朋友都只关注自己，对同伴的认可比少甚至是没有，全部通过查找“最强的新郎”使幼儿知
6、道自然界中没有最强事物，渐渐延长到人类，引申到人的心理品质方面，每个人都有自己最强的地方，知道要在乎自己的朋友，这样才能形成和谐的班级气氛，最终的嬉戏大家一起来抬花轿，是使幼儿感受到一个集体要团结，在乎同伴之间的感受，这样才有人情愿坐你们的花轿。在抬花轿的嬉戏环节，抛绣球的时候，有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球，男孩子主动将绣球让给了女孩子，我觉得懂谦让的孩子肯定会有更多的朋友，会得到更多人的认可。老鼠娶新娘这次教学活动，使幼儿在特别开心、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发觉、感受，在收获欢乐的同时更收获了一种良好的品质。 一、多媒体的运用，完善呈现故事内容 老鼠娶新娘活动设计上不同于传
7、统的故事教学，以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有优点”、“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮忙”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个教师对教材的价值目标的定位，而打算活动类型的取向。 二、以整合的理念，使孩子有效地学习。纲要中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。”在整个活动中，综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地对待自己，观赏自己和同伴。 整个活动环环相扣，每个环节的连接做到层层递进。通过对故事的了解，故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的价值观供应了客观的认知根底。在了解自然界事物的相生相克关系时，幼儿能清晰推断，效果很好。在表演的环节，幼儿能清晰地带心情地融入到角色中，说出台词，熬炼了幼儿的语言表达等方面的综合力量，到活动接近尾声，以美叮当最终找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的嬉戏，一下子将活动推向了高潮，孩子们参加性很高，喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标，也符合幼儿的学习特点。
