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1、猫第二课时教学设计人教版第八册第15课教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵第一自然段；2. 理解第一部分（13自然段），感受猫的性格古怪，以及老舍对猫的喜爱之情；3. 激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重、难点领会作者的写作方法，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。教学准备自制多媒体课件教学过程一、复习导入：1课文的作者板书“老舍”2作者从哪些方面来写猫板书“古怪；淘气（满月时）”二、感受猫的“古怪”（一）指导学习第一自然段1齐读第一自然段。2理解中心句“猫的性格实在有些古怪。”统领全文。理解“古怪”意思。3感受猫的“老实”： 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成
2、天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。我从这句话中体会到：这是一只 的猫。（老实，乖巧，听话）读出对猫的喜爱。4感受猫的“贪玩”可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 我从这句话中体会到：我读出了这是一只 的猫。（贪玩，调皮，任性） 你是从哪些词语体会到它的非常“贪玩”的？“一天一夜”“时间很长”，贪玩到忘记了时间。 创设情境训练说法：猫出走一天一夜，老舍一定会很担心，他会这样呼唤： 。老舍一定会很生气，他会这样呼唤： 。老舍的女生也会很着急，她会这样呼唤： 。老舍的妈妈把鱼做好了，她会这样呼唤： 。 联系生活实际用“任凭也不”说话。同学们，你们有时也会像猫一样
3、任性贪玩，喜欢耍耍小孩子脾气。谁能用上“任凭也不”的句式说一说。任凭妈妈怎么唠叨，我也不 。任凭 ，我也不 。 引导：这样调皮任性好不好？不好，会让爸爸妈妈担心和生气的，会影响自己的学习5感受猫的“尽职”可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 我从这句话中体会到：我读出了这是一只 的猫。（尽职，有责任心，执著，有耐性） 你是从哪些词语体会到它的“尽职”的？屏息凝视（控制住气息，集中精神看）如果不控制住气息，就会 ；如果不集中精神看，就会 。“一连几个钟头”（时间长，定力好，不怕苦不怕累）如果让你一连几个钟头这样做，你会 。 可是，为了把逮住
4、老鼠，猫竟然能一连几个钟头这样屏息凝视地等着，不吃饭，也不睡觉，甚至也不肯出去玩玩。这是一只多么尽职，多么讨人喜欢的猫的？谁愿意读一读这句话。6结合板书小结，回归“古怪”的理解通过刚才的学习，我们知道：老舍家的这只猫很老实，又很贪玩，还挺尽职。现在，你明白了老舍为什么“猫的性格实在有些古怪”了没有？（二）引导自学第二自然段1请同学们自读第二自然段，想想这一段又是从哪些方面写出猫的性格古怪的？2汇报：从“高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出”写出它的性格古怪的。（板书）3从哪些地方看出它“温柔可亲”的？重点理解： 蹭：什么叫“蹭”？轻轻地碰，不断地摩擦。从这个“蹭”字里你体会到什么？（猫的温柔、撒娇
5、，很粘人，对老舍很亲切，和老舍关系很好）小结：一个“蹭”字，就生动形象地写出了猫的温柔可亲，写出了猫对老舍的信赖，老舍对猫的喜爱。 小梅花：这“小梅花”其实就是猫的脚印。（出示猫的脚印和梅花的图片，理解这是一个比喻句）如果有人在你的作业本上留下脚印或手印，你会觉得怎样很脏，很生气。可是，猫在老舍写作的稿纸上留下脏脏的脚印，老舍有生气吗？没有。可见，在老舍的眼里，猫不是淘气在稿纸上踩下脏脚印，而是在稿纸上画画。所以老舍把猫的脚印说成是小梅花；从中可以看出老舍对猫有多喜爱。 高兴的时候，它还会温柔可亲地做些什么？丰富多腔地叫唤（叫声多种多样），咕噜咕噜地解闷。4不高兴的时候呢？无论谁说多少好话，它
6、也一声不出。（谁能说一些好话来逗逗猫高兴一点？就连老舍先生，它也不理不睬。）（三）自学第三自然段。猫的性格古怪在第三自然段主要表现在哪里？谁能抓住关键词简单地说一说。三、结合板书，总结学习1总结：在这篇文章的第一部分，老舍通过对猫的仔细观察，用心感受，用一些具体的事例，写出了猫的性格实在有些古怪它老实又贪玩，还很尽职；它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；它既胆小又勇猛。他笔下的猫虽然很古怪，但却很讨老舍喜爱。（板书）2体会写法：在老舍的眼里，这只性格古怪的猫已经不只是一只小畜生，更是老舍的朋友，儿女，知己所以，文中很多地方都运用了拟人手法，把猫当做人来写。谁能找出具体的句子来说一说。附：板书设计 老实、贪玩、尽职猫（古怪） 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出 胆小、勇猛20122013学年度第一学期教学设计评比封 面学 科：语文年 级：四年级作 者：梁柏腾题 目：猫第二课时教学设计
