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1、 关于教学设计方案锦集七篇 一、设计理念 本课以情感教育为主线，首先对情感目标进展确定，依据一年级学生的心理，他们对故事布满深厚的兴趣，简单把自己融入故事情节之中，因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把学问技能的学习同艺术力量和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。 本课以感受、理解、熟悉，延长进展学生关怀他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故唱歌儿歌艺术作品中感受爱表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或四周的人效劳，成为一个博爱、和善
2、的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。 二、教学目标 1、设立爱心乐园，引入课题，让学生特别直接地感受课堂爱的气氛，浓浓的情意。 2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲血色母爱这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生剧烈的情感共鸣、情感熏陶。 3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受，并亲自动手设计制作一张精致的爱心卡送给妈妈，报答，体验胜利的乐趣，开心的情感。 4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延长本
3、课教学主题，把孩子的爱集中到四周的人，成为一名具有爱心、怜悯心、和善的孩子。 三、教学重点： 感受、理解并延长爱四周的人。 四、教学难点： 爱心卡的设计与制作。 五、教学预备： 1、CI课件； 2、故事、图片、音乐； 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水； 4、几张爱心卡。 六、教学过程： 1、课题导入 今日教师欢送小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家预备了一份特别的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜爱懂事的孩子了，小朋友们做得好，教师就送给他一个妈妈甜甜的吻。 2、情感熏陶 听配乐故事血色母爱，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私
4、、最宏大的爱，并出示图片。 故事内容略 提问：听完了故事你有什么感受？ 生：想哭，妈妈真宏大，妈妈真得意，可怜等。 师：我知道孩子们此时此刻有很多感受无法用语言来表达，让我们一起唱世上只有妈妈好这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。 3、讲妈妈平常是怎样关爱我们的 师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能安静，想想我们自己的妈妈平常对我们又是怎样的关爱呢？生答复（略） 4、尝尝、谈谈、演演。 尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗读儿歌。 像春天的花朵， 艳丽又漂亮； 像夏天的冰淇淋， 冰凉又香甜；
5、像秋天的果实， 又大又多； 像冬天的阳光， 光明又暖和； 呀！ 向蜜糖水又甜又香。 5、艺术作品陶冶情操 出示CI课件，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品； 师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式； 师提问： （1）这些艺术作品都表现的是什么？ （2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？ （3）哪件作品给你印象最深？为什么？ 学生答复：略 师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答呢？ （分组争论答复）略 6、讲解制作爱心卡 出示爱心卡观赏 师：你喜爱这些爱心卡吗？为什么？ 想亲自制作一张爱心卡吗？ 知道怎样制作吗？
6、（启发学生答复，教师讲解补充） 讲解制作方法和留意事项并演示过程。 7、情境表演 妈妈下班回家我们怎样做来报答对？ 选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱妈妈下班回到家这首儿歌。 8、师小结，拓展延长 师：今日我们听了感人的故事，制作一张精致的爱心卡，还观赏各种形式的艺术作品，你们快乐吗？ 生：快乐 师：我们从小就感受到妈妈无私、宏大的爱，真幸福，我们更应当关怀，四周的人，做一个有爱心、和善的好孩子，怎样做呢？想一想， 再回家试着去做一做。 教学设计方案 篇2 教学目标 1学问与技能目标：知道连加、连减的含义和运算挨次，能正确进展口算。 2过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生
7、喜爱学习、愿意学习，感受数学与生活的亲密联系。 3情感态度价值观目标：学会用数学的眼光对待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用学问解决问题的乐趣，增加学习的动力与信念。 教学重点： 把握连加连、连减算式的计算挨次。 教学难点：表达图意，把握连加、连减的运算挨次。 教学预备：小棒。 教学过程 一、创设情境，复旧引新 师：小朋友们，今日谭教师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。）我们就乘坐“口算号”公共汽车预备动身吧！ 1、学生看着屏幕口算。（小朋友们，我们仔细算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！ 2、动画演示，欢送进入数学王国。（看！数学王国的大门
8、已经翻开了，欢送小朋友们走进数学王国。） (过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明赶忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！） 二、结合情境，探究新知 （一）探究连加 （请同学们认真观看这幅图，你发觉了什么？) 1、演示，说图意。演示小鸡图（动态）。请学生认真观看。 师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了只）瞧，这只小鸡调皮贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只） 师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（假如学生说不清晰，可重复演示） （1）引导学生用数学语言表述。（原来。先。又。） （2) 师：依据刚刚的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小
9、鸡的问题） 2、看图列式。 师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？ （板书：） 师：结合图，说说算式中的、各表示什么意思呢？ 3、提醒课题 师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。 师：像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加） 4、学习计算挨次。 师：这个算式先算什么,再算什么?（先争论，再汇报） 依据学生的表达过程，演示，在算式“5+2+1”中标明计算挨次。 计算连加时我们一般先把前两个相加，然后再把算出来的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的挨次计算。（板书：从左往右) 5、出示连加算式练习。（为了检验你们的力量，数学王国
10、的国王想考考你们？） （二）探究连减 （过渡：小鸡看到同学们学得这么仔细，它们吃的好快乐呀！） 1、情境演示，说图意 师：草地上有几只小鸡。看，那几只小鸡吃饱了！（多媒体出示小鸡跑走图) 师：谁能把刚刚看到的过程完整地说一说？（认真观看图画，把你看到的内容说给你的同桌听。） 生：草地上有8只小鸡，先跑走了2只，又跑走了3只，请问：草地上还剩下几只？引导学生用数学语言表述。（原来。先。又。） 2、提问并列式师： 看图，谁能提出一个数学问题呢？ 师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：） 师：结合图，说说算式中的、2、2各表示什么意思呢？（指名说。） 师：你能给这个算式起个名字吗？（学生答复，
11、教师板书“连减”）。（表扬鼓舞：你们起的名字和数学家起的名字一样，你们就是将来的数学家！） 3、读算式提醒课题 师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读） 学生一起完整地读出课题“连加 连减”。 4、合作探究，连减运算挨次 师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应当先算什么，再算什么？ 师：请同桌之间相互说一说，假如他说对了，请你夸夸他，假如他说错得不够好，请你帮帮他。 全班沟通，小结连减的计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用算出来的得数减去第三个数。 5、出示连减算式练习（才智老爷爷也想考考大家。） （三）初步小结：我们熟悉了今日的两个新朋友，它们是谁？都是按怎么样的挨次进展计算
12、的？（板书：从左往右） （过渡：带着连加连减这两位好朋友走出了农场，我们来到数学王国里的动物乐园。） 三、联系情境，稳固练习 幻灯片出示习题 师：看，白鸽在空中给我们跳起了欢快的舞蹈。 1、白鸽空中舞（连减练习） 师：热忱的小猴给我们摘下红红的大苹果。 2、小猴摘苹果（连减练习） 师：我们依依不舍地离开了动物乐园，来到了停车场。） 3、停车场乘车（连加、连减练习） 四、全课总结，拓展运用 师：同学们今日在数学王国的表现真棒，教师请你们去休息一下，吃点东西。） 1、幻灯片出示购置食品习题。 2、小朋友，谁来说说你学会了什么？（是的，今日我们学习了连加连减，会用连加连减来解决简洁的数学问题，盼望同
13、学们平常留意观看，你就会发觉生活中到处有数学！） 这节课我们收获真不少，看来学好数学能让我们的生活更丰富更精彩！ 教学设计方案 篇3 教学内容：北师大版二年级数学上册第6667页的内容。 教学目标： 学问目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。 过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培育学生的估测力量、及学生的动手、动口、动脑的力量和合作精神。 情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的亲密联系。教育学生从小养成遵守和疼惜时间的好习惯 教学重点: 建立一分钟的概念。 教学难点: 对一分钟的感知 教学预备：学具袋、秒表
14、、篮球、跳绳。 教学过程： （一）体验 一分钟有多长 师：同学们，我们放松一下唱首歌曲时间像小马车 师：刚刚我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今日我们来看看一分钟能干什么。 板书：一分能干什么 （二）动一动 感受一分钟 师：首先我们来熟悉钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特殊，他叫什么名字呢？有什么特点？ 师：秒针走一小格是一秒，一秒究竟有多长，ppt看大屏幕看两遍 师：你可以用动作或声音来表示吗？ 师：你真是个爱动脑筋的孩子！ 师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。 （三）数一数：感受1分=60秒 师：秒针假如走一圈，是多少秒呢
