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1、课题除法意义及除法竖式的认识课时第一课二次备课年级二主备集体备课人主讲班级学校板桥中心小学教学内容分析主题图除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展.教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的素材，加强整除和有余数除法的对比，沟通知识间的前后联系教学目标（1）使学生初步理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法用竖式来计算。 （2）理解除法竖式中每一步计算的意思。 （3）培养学生良好的书写习惯。 （4）培养学生运用所学知识解决身边的数学问题的意识，了解数学在生活中的作用。教学重难点重点：能正确地将表内除法用竖式来计算难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的含义：教具
2、学具准备多媒体教学设计思路以学生最熟悉的校园文化活动为场景，呈现了“用盆花布置校园。为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，表内除法竖式的引入到理解除法的意义和计算的算理，安排了符合逻辑的活动和思考空间，力求通过创设富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解计算有除法的方法，形成计算技能，并能运用所学知识解决简单实际问题的目的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一设疑自探二解疑合探三 质疑再探四拓展训练五课后小结课件出示：课本第49页的主题图师：请你仔细观察这幅图，说一说，你可以从图中得到什么信息？师：刚才朋友提的数学问题能用除法来
3、计算吗？师：你觉得这样的数学问题有什么特点？ 师：你还能提出几个平均分的问题吗？出示例题：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？ 1、 学生独立计算，师板书：155=3（组） 2、 师：说一说你是怎样算的？ 师：做像这样的除法我们通常口算。那么你听说过笔算除法吗，也就是列竖式来计算除法？我们今天就学习用竖式来计算除法3利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义4自主探索，汇报结果5根据汇报师介绍被除数、除数、商的位置，以及其它部分的来源和计算步骤。（边介绍边演示） 商3 除数5/被除数 15商和除数的积 0被除数减去商和除数乘积的差 注意事项： /里面写
4、的是被除数，“/”左边写的是除数。 相同数位对齐。 明确计算顺序，理解每一步的意义。师：学生提出学习中不明白的地方1、出示：列竖式计算 246729408182 2，有12名同学，每3人排一行，可以排几行？3有14个足球，平均发给2个小组，每组分几个？说一说，这节课你学到了哪些知识？学生仔细观察，并说出自己所观察到的。如：彩旗、跳绳的学生、打篮球的学生生：学生利用表内除法解决生：平均分学生思考回答155=3（组）小组讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。）强化竖式的写法学生根据情况说出 学生独立完成，4名学生板演，再集体校对学生完成同桌交流汇报这是一幅校园风景图，虽然不是学生实际生活学习的校园，但对学生来讲既亲切又很陌生，这就吸引了学生的学习兴趣。他们会很愿意去发掘这其中的知识既充分考虑了知识之间的内在逻辑联系，呈现方式的图文并茂、形式多样，同时又照顾了学生学习个性的需要，使学习内容有一定的选择性和自主性加深对知识的掌握和运用回忆备课内容.作业设计板书设计除法意义及除法竖式的认识155=3（组） 教学反思检查意见 检查人：
