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1、 中班主题会跳舞的小纸人教案反思1、中班主题会跳舞的小纸人教案反思 活动目标： 1、观赏感受芭蕾舞的姿势美。 2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 6、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本大脚丫跳芭蕾;对芭蕾舞有初步的熟悉。 物质预备： PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透亮胶带、展现架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿
2、观赏贝琳达的美丽舞姿。 师：“你们看看这是谁呀?哦，原来是贝琳达!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，美丽吗?芭蕾舞和我们寻常见到的舞蹈动作有什么不一样?(脚是踮着的，脚、手、身体特殊修长等)服装上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)” 2、教师带着孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门特别优雅的艺术，它动作美丽，给人一种向上、向外拉伸的伸展的感觉。(教师动作示范)芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜爱芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜爱的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、教师引导幼儿观看贝琳
3、达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。 1、引导幼儿观看贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是伸展的，美丽的，小朋友们你们刚刚感受到了吗?” 师：“那你们猜到我们今日要做的小人是谁了么?(贝琳达)”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今日我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。” 2、教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今日要用锡纸做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细瘦长长，动作美丽略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今日教师给小朋友们预备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢?” 三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，
4、教师巡回指导。 师：“今日教师给小朋友们预备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别适合做什么?现在开头动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、完毕。 幼儿带着自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然完毕。 活动反思： 要鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创作的欢乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地制造表现。活动为幼儿供应充分的宽松气氛创作，为幼儿供应丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓舞幼儿制造性地利用自制跳舞的小人，制造出不同的动态跳舞小人。 2、中班科学小纸人跳舞教
5、案反思 目标： 1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，进展幼儿的动手力量。 2、能专注地观看纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 预备： 1、小纸人若干 2、条形KT板四块 3、音乐光盘、VCD一架 过程 一、随音乐带动跳进活动室 师：小朋友们，你们喜爱舞蹈吗?那就跟音乐跳起来吧! 师：在奇妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要进行一场音乐舞会，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜爱舞蹈，愿不情愿帮他们编舞蹈，设计
6、好看的动作?(情愿)瞧!他们来了 二、幼儿创编纸人的动作 1、出示纸人 师：小纸人身体的各个局部都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗?(教师边叙述边动作提示)好，现在到这里找一个位置。 2、幼儿创编单个动作 师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很好玩，是怎么样的?(幼儿学) 3、幼儿分组折，教师供应条形KT板，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展现出来。 师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿操作) 师：变好了吗?好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是
7、一组很美的组合了。 (以小组为单位，随音乐学一学) 4、看图谱接龙动作 我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的挨次，随着音乐一起表演吧!“屈.教师.教.案网出处”看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要留意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，留意听音乐哦! 5、其次次接龙 师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了! 三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈 1、嘘小魔棒要说话了(教师作倾听状)小朋友，小魔棒想请徐教师和你们一起把这些好玩的动作编成一个木偶舞，你们情愿吗? 2、师生完整跳一次 四、完毕局部 小朋友跳得真不错
8、，纸人王国的舞会立刻就要开头了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参与吧! 3、中班综合活动会跳舞的小纸人教案 目标： 1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，进展幼儿的动手力量。 2、能专注地观看纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。 3、体验师幼共同表演的愉悦。 预备： 1、小纸人若干 2、条形KT板四块 3、音乐光盘、VCD一架 过程 一、随音乐带动跳进活动室 师：小朋友们，你们喜爱舞蹈吗?那就跟音乐跳起来吧! 师：在奇妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要进行一场音乐舞会，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜爱舞蹈，
9、愿不情愿帮他们编舞蹈，设计好看的动作?(情愿)瞧!他们来了 二、幼儿创编纸人的动作 1、出示纸人 师：小纸人身体的各个局部都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗?(教师边叙述边动作提示)好，现在到这里找一个位置。 2、幼儿创编单个动作 师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很好玩，是怎么样的?(幼儿学) 3、幼儿分组折，教师供应条形KT板，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展现出来。 师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿操作) 师：变好了吗?好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们
10、四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。 (以小组为单位，随音乐学一学) 4、看图谱接龙动作 我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的挨次，随着音乐一起表演吧!看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要留意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，留意听音乐哦! 5、其次次接龙 师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了! 三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈 1、嘘小魔棒要说话了(教师作倾听状)小朋友，小魔棒想请徐教师和你们一起把这些好玩的动作编成一个木偶舞，你们情愿吗? 2、师生完整跳一次 四、完毕局部 小朋友跳得真不错
11、，纸人王国的舞会立刻就要开头了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参与吧! 4、中班科学小纸人会跳舞教案反思 设计意图： 把“摩擦起电”这一物理现象以嬉戏化，通过使小纸人跳舞这一嬉戏方式来让幼儿感受，并开心地把握。不是让幼儿把握多么高难的物理学问，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培育幼儿自主探究的力量。 活动目标： 1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。 2、引导幼儿迁移运用所获得的感性阅历，自制小玩具，激发幼儿探究四周事物的兴趣。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 1、
12、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料 2、在枯燥的天气进展活动，由于枯燥的天气简单产生静电 活动过程： 一、组织幼儿熟悉“小指人”，激发探究的兴趣。 1、师：“小朋友，这是什么?”(一张薄纸) 师：“现在教师用剪刀剪一下，变成了什么?”(教师剪成几个1.52厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针) 2、师：“得意的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧!”幼儿发觉“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想方法让它跳起舞呢?” 3、请幼儿用各种方法让“小纸人”跳动，谁想出来的方法好。 二、引导幼儿探究并进展沟通 1、幼儿第一次动手操作与观看，探究如何使“小纸人”跳舞。(幼儿可用帮助材
13、料或不用帮助材料) 2、幼儿集中后沟通操作中的发觉，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢?”幼儿答复并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。 最终教师帮忙幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。 3、师操作演示。(能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗?) 师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开头翩翩起舞(附图) 4、引导幼儿认真观看，并进展尝试，查找答案，幼儿每人操作试验 5、幼儿集中 师问：“你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?” 幼儿充分答复后，鼓舞幼儿长大后去探究其中的隐秘。 三、启发自制玩具 1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓舞幼儿大胆想象，自制各种玩具。 2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导 3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，完毕。 5、中班主题会跳舞的小纸人教案反思 活动目标： 1、观赏感受芭蕾舞的姿势美。 2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 6、
