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1、精品文档数学教学方案这篇数学教学方案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。教学内容分析p 义教课标实验教科书六年级下册P1314页,例3、4。本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱根本的特征，进而在理解的根底上掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的根底上安排的，因此要以上述知识为根底，运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、外表积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这局部内容，可以进一步开展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的根底。教学目的1、理解圆柱的外表积的含义。2、探究并掌握圆柱侧面积和外表积
2、的计算方法。3、会正确计算圆柱的侧面积和外表积。教学重难点 教学重点：理解圆柱的外表积的含义。教学难点：探究并掌握圆柱侧面积和外表积的计算方法。会正确计算圆柱的侧面积和外表积。教具学具准备 圆柱体的瓶子、剪子、圆柱的模型等。教学设计思路本课由于概念抽象，知识难懂，易使局部学生感到枯燥无味甚至越听越迷糊。我根据学生由感知表象抽象的认识规律和教学的启发性、直观性等教学原那么，采用多媒体辅助教学，以引导法为主，辅之以实物演示法、设疑激趣法、讨论法等，让学生全面、全程的参与教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作才能和想象力，开展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、外表积
3、的计算方法。教学环节 教学内容与老师活动 学生活动设计意图一、创设情境，提出问题二、自主学习，合作探究三、汇报交流，评价质疑一、创设情境，提出问题拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几局部组成的?想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的?那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢?二、自主学习，合作探究研究圆柱侧面积：1.独立操作：利用手中的材料(纸质小圆柱，长方形纸，剪刀)，用自己喜欢的方式验证刚刚的猜测。2.观察比照：观察展开的图形各局部与圆柱体有什么关系?3.小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗?4.小组汇报。 (选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上)三、汇报交流，评价质疑重点感受：圆柱体侧面假如沿着
4、高展开是一个长方形。(这里要强调沿着高剪)w这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系?(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高)长方形的面积=圆柱的侧面积即 长宽 =底面周长高，所以，圆柱的侧面积=底面周长高S 侧 = C h假如底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2rh假如圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢?研究圆柱外表积：1.如今请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。给出数据：高10厘米，底面半径是4厘米。2.圆柱体的外表积怎样求呢?得出结论：圆柱的外表积 = 圆柱的侧面积+底面积2做两个圆形的底面再加一个侧面(说说自己的猜测)上节课已经学习过圆柱侧面展开图的初步知
5、识，但没有细致研究侧面展开长方形与圆柱高及底面的关系。在本节课，通过小组合作来共同研究。动手操作，动笔验证，得出了同样适用的结论。(因为刚刚是用自己喜欢的方式剪开的，所以可能出现种种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开)小组观察讨论：侧面展开的长方形的长是圆柱底面的周长，侧面展开长方形的宽是圆柱的高。理解长方形与圆柱的关系后，在老师引导下推导出圆柱侧面积计算公式，并试着推导和理解圆柱外表积计算公式。计算外表积。教学环节 教学内容与老师活动 学生活动 设计意图四、抽象概括，提炼升华五、拓展应用，稳固进步四、抽象概括，提炼升华4、老师出例
6、如题4：一顶厨师帽，高 28cm，帽顶直径 20cm，做这样一顶帽子至少需要用多少面料?(得数保存整十平方厘米。)这道题目什么，要求什么?你觉得该怎样求?要计算做这个帽子需要用多少面料，我们可以用求解圆柱体面积的方法得到，那么，应该分哪几步?指定两名学生板演，其他学生独立进展计算。行间巡视，注意观察最后的得数是否计算正确。指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五人法取近似值。这道题要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。小结：在实际应用中计算圆柱形物体的外表积，要根据实际情况计算各局部的面积。如计算烟筒用铁
7、皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。五、拓展应用，稳固进步1.填空。圆柱的侧面沿着高展开可能是( )形，也可能是( )形。第二种情况是因为( )。2.要求一个圆柱的外表积，一般需要知道哪些条件( )。4.教材第六页试一试。分组讨论：是求圆柱形的外表积，但是需要少算一个底面的面积)独立完成。做完后，集体订正。理解实际生活中计算圆柱外表积的几种情况：有时需要计算三个面，有时只需计算一个底面和侧面的面积。要视情况而定。完成练习。稳固所学。作业设计(可附页)一、 填空题1.用一张长4.5分米，宽2分米的
8、长方形纸，围成一个圆柱形纸筒，它的侧面积是。2.用一张边长是20厘米的正方形铁皮，围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是( )。3.直圆柱的底面周长6.28分米，高1分米，它的侧面积是( )平方分米。(取3.14)。二、 应用题1.用一张长 2.5米，宽 1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒，这个烟筒的侧面积是多少?(接口处忽略不计)2.一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径30厘米，做这个水桶大约需用多少铁皮?(取3.14。得数保存整数)个人调整意见板书设计长方形面积= 长 宽圆柱侧面积=底面周长高S = 2r h圆柱的外表积长方形 长 宽圆柱侧面底面 周长 高希望你能喜欢这篇数学教学方案范
9、文。教材分析p 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解
10、小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了
11、数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。教学目的1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。猜你
12、正在找数学教学方案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。一、 学情分析p 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比拟认真、努力、主动，他们承受新知识才能强，学习新知识较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算才能和分析p 应用题的才能都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。二、教材分析p 本册教材内容包括：
13、小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会
14、各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。教学目的：1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算和简单的口算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、经历从实际生活中发现问题、提
15、出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。5、欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。三、教学措施1、结合教学内容，浸透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。2、实在进步学生的计算才能。1理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比拟纯熟的进展计算，关 键是理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。2重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟纯熟”，小数四那么混合运算只要求到达“正确。同时对口算的训练要给予一定
