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1、海陆变迁教学目标 能举出实例说明海陆变迁。说出大陆漂移、海底扩张及板块构造学说的基本观点。能指图说出六大板块名称。 能够运用板块构造学说解释世界主要地形区成因和世界主要火山地震分布规律。读“世界地形” “六大板块示意图” “全球火山地震带分布”等地图，训练运用地图获取信息以及综合分析地图的能力。 通过对海陆变迁理论的发展及大陆分离的若干证据的分析，训练观察感知、实验、分析、归纳判断、表达等能力。通过了解大陆漂移假说的发现和魏格纳的不懈探索以及海陆变迁理论的发展，知道善于观察、勇于探索的科学品质对于学习的重要性，激发自己坚持不懈、努力进取、勇于创新的精神及团队协同合作的意识。 通过地震的图片资料
2、，感染学生，激发其探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。感受珍惜生命、热爱生命的情感熏陶。教学重点 板块构造学说教学难点 利用板块构造学说解释世界主要地形区成因和世界主要火山地震分布规律教学过程教学过程主要内容学生活动导入新课 出示“沧海桑田” 同学们能解释这个词语吗？ 听说过“沧海桑田”的故事吗？能给大家说一说吗？ 人们以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。学生解释词语 讲讲“沧海桑田”的故事。出示图片“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、“我国东部海底的古河流遗迹”以及“荷兰的围海大坝”。请同学们仔细观察，这说明了一个什么问题？ 七大洲和四大洋的分布不是固定不变的，而是在不
3、断变化的。地球上海陆轮廓是如何形成的呢？ 学生观察回答大陆漂移说） 课件展示：世界地形图 请同学们根据这幅图，认真观察七大洲的轮廓特点，你能发现什么问题？ 学生观察让学生在活动中检验自己的发现，并产生新的疑问，激发学生的探索精神 出示魏格纳大西洋两岸拼合图 南美大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎吻合，这说明了什么问题呢？ 德国科学家魏格纳对此提出了大陆的漂移说” 出示阅读材料偶然的发现伟大的假说。引导学生把自我推测结论、激发学生探究兴趣 同学阅读材料偶然的发现伟大的假说。电脑动画演示“大陆的漂移”。 2亿年前的海陆分布状况 6500万年前海陆分布的状况现在的海陆分布的状况。 请同学们分别在
4、三个阶段图上分辨出七大洲轮廓。学生指图 报纸的拼合（大陆漂移的证明） 魏格纳有关大陆漂移的证据（部分） 北美洲纽芬兰一带的褶皱山系与欧洲北部的褶皱山系遥相呼应， 美国阿巴拉契亚山的褶皱带，在英国西部一带复又出现； 非洲西部的古老岩石区可以与巴西的古老岩石区相衔接，而且二者之间的岩石结构、构造也彼此吻合； 更有趣的是，有一种园庭蜗牛，既发现于德国和英国等地，也分布于大西洋对岸的北美洲。蜗牛素以步履缓慢著称，居然有本事跨过大西洋的千重波澜？ 学生尝试将一张被撕开的报纸重新拼合（大陆漂移的证明）海底扩张 视频“海底扩张” 出示“岩石圈的制造车间”阅读材料 提问：为什么说海底是在扩张的？说说看，海底是
5、如何扩张的？学生观看视频、阅读材料归纳总结，进行交流。板块理论出示“六大板块示意图”读图回答： 1、全球大致可分为几大板块，说出六大板块的名称。六大板块中几乎完全是海洋的是什么板块？ 2、下列国家与地区分别地处哪些板块？澳大利亚 日本 印度群岛 中南半岛 埃及 阿拉伯半岛 巴西 夏威夷群岛 说明：全球的岩石圈并不是整体一块，而是分成六大板块。各大板块处于不断运动之中。板块内部比较稳定，板块与板块的交界处地壳活动非常活跃。学生把板块边界用色笔加画，读图获取信息回答板块构造学说，可以解释世界上许多地理现象 1、出示世界两大火山地震分布图,全球有几个火山地震分布带？观察其分布，和六大板块之间有何联系
6、？ 2、出示浏览地震有关图片，烘托情景，引导学生探究地震成因。 3、试用这一原理解释 “东非大裂谷”、 “红海”及地中海，阿尔卑斯山喜马拉雅山的形成。说明：板块相向运动，使印度大陆与亚洲大陆靠近古地中海不断缩小，两大陆地受挤压力继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起，于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原。 通过地震的图片资料，感染学生，激发其探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培养爱国情感。学生读图观察发现特点，整合获取信息尝试进行解释练习运用板块构造学说预测一下未来地球的面貌。 南、北美洲同欧洲、非洲的距离是越来越近，还是越来越远？ 地中海是在扩大，还是在缩小？ 欧洲阿尔卑斯山脉的形成原因是什么？学生完成练习总结 大陆漂移学说 海底扩张说 板块学说：板块内部比较稳定，板块与板块交接处，地壳较不稳定，火山、地震活动频繁。
