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1、3、庐山的云雾教学目标：1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重难点：重点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。难点：初步认识总分段式，以及练习写作。第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：一、吟诵古诗，导入新课1、一提到庐山，我们就会想起学过的望庐山瀑布那首古诗，大家还记得吗？ 2、生吟诵望庐山瀑布。师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的
2、不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的庐山的云雾吧！二、初读课文，整体感知1、师范读课文，学生感知课文内容。2、学生自读课文，读准字音，读通课文。思考：庐山的云雾有哪些特点？3、师教读,指导读好句、长句。4、生练读。三、精读课文，读中感悟学习课文第一段：1、学生自由朗读，说说：你读懂了什么？2、在庐山众多秀丽的景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？3、你还体会到什么？4、引导学生闭上眼睛想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。5、感情朗读。 四、指导学习生字1、观察每个字，说说它是什么结构。2、师在黑板上范写。3、说一说什
3、么字怎样写。五、作业布置1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重难点：重点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。难点：初步认识总分段式，以及练习写作。教学过程：一、复习导入。 1、上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？2、想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。交流自己的初读感受二、精读感悟。（一）引导学习第二自然段：1、自由读第二自然段，想一想：这小节是围绕哪句话
4、写的，用“”画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？学生汇报：山头的云雾（象白色绒帽） 半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？说说你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出喜爱之情。6、总结学习这一小节的方法：读划品读（二）引导学习课文第三自然段：1、运用刚才第二自然段的学习方法自学第三自然段。2、指名说这一自然段的中心句。理解“瞬息万变
5、”。3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。5、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？ 三、拓展练习 1、课文的第二、三自然段都用了总分的写法。第一句是中心句，其它几句都围绕中心句层层展开，具体地描写这个特点。2、现在，老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写。在写之前先选择一处景物按照总分的方法说一说。3、教师巡视指导。四、作业布置：继续完成小练笔。板书设计：3、庐山的云雾 千姿百态（总分） 瞬息万变（总分）教学反思：
