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1、 乌鸦和狐狸分析第一篇:乌鸦和狐狸教学设计方案 案例题目： ：乌鸦和狐狸教学设计方案 教材分析 乌鸦和狐狸是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，它对乌鸦讲了三次奉承话，假惺惺地笑着问侯；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。 学习者特征分析 朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，传达作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重中之重。因此我要引导学生把自己当做课文的人物去感受、去体验、去思考。让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时
2、间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变为学生主动参与、相互合作，共同发展的互动过程。实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。 教学目标 知识和能力：正确、流利有感情地朗读课文。 过程和方法：通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。 情感、态度和价值观：通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。 重点、难点：领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学方法 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情
3、趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习中。 教学过程 一、故事导入，揭题激趣。 1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的 乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？ 2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们继续学习乌鸦和狐狸 二、研读重点，探究感悟。 1、生自由读1、2、3自然段。 、弄清乌鸦和狐狸的故事。 、理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。 2、朗读4-8自然段
4、。 、 用“_”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的反应。 、大屏幕出示4、5、6自然段 、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。 师问：“狐狸想了想，他在想什么呢？从想了想 和笑着你会体会到了什么？” 、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，（要读出狐狸的狡猾和虚情假意。） 、分角色朗读 、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。乌鸦和狐狸分析。 、讨论交流 、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的？ 、乌鸦为什么会上当？ 三、总结明理，拓展延伸乌鸦和狐狸分析。 1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 2、编故事。 教学反思 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创
5、设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。第二篇:狐狸与乌鸦课堂观察记录与分析 乌鸦与狐狸课堂观察记录与分析乌鸦和狐狸分析。 第三篇:乌鸦和狐狸说课稿 长春版二上语文乌鸦和狐狸说课稿 一、教材分析： 我要说课的内容是长春版二年级上册乌鸦和狐狸。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。 二、学情分析： 乌鸦和狐狸这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下： 教学目标： 1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。 2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点、难点
