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1、学校教课工作总结班主任工作与学校教课工作总结范文汇编.doc学校教课工作总结班主任工作与学校教课工作总结范文汇编学校教课工作总结班主任工作本学期我校坚持以教课工作为中心，以邓小平理论和“中国梦”重要思想为指导，仔细学习贯彻党的十九大精神，落实市里教育局工作部署，以重实质，抓实事，求实效为教课工作的基来源则，以培养学生创新精神和实践能力为要点，以新课程改革为契机，增强教课常规管理，深入讲堂教课改革，仔细落实课程计划，落实教课惯例，落实教课改革举措，抓好教课监控，鼎力推动素质教育，大面积提升教学质量，从而加快了学校发展。一、增强学习，建立新的理念1、我校牢牢环绕学习新课程，建立新课程，试试新教法的
2、目标，不停更新教课看法。着重把学习新课程标准与构件新理念有机的联合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机会。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机会，将理论联系到实质教课工作中，解放思想，更新看法，丰富知识，提升能力，以崭新的素质构造接受新一轮课程改革浪潮的“浸礼”。2、经过学习新的课程标准，教师们逐渐领悟到教课的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培养出有创造能力的人。从而形成了“实行新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教课看法”的共鸣。确定了“全部为了人的发展”的教课理念。建立“以人为本，育人为本”的思想。建立学生主体观，贯彻民第1页共12页
3、主教课思想，建立一种民主和睦的师生关系，尊敬学生人品，尊敬学生看法，认可学生个性差别，相信学生都存在发展潜能，踊跃创立和供给知足不一样学生学习成长的条件。建立学生发展观，将学生的发展作为教课活动的出发点和归宿。关注学生感情的体验，关注学生学习兴趣等非智力要素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技术的过程，成为学生丰富感情完美自我，学会集作，学会做人的过程。3、增强了教育的开放性，增强了教课与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教课中立足讲堂而不受讲堂限制，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其余学科的知识信息和最新成就，丰富教课内容，宽
4、阔学生视线，使教课活动一直充满活力。同时在教课中联合教课内容展开研究性学习等综合实践活动，为学生创立了学习、体验的实质情境，创建着手实践、创立的现实环境，将传统的讲堂教课拓展到教师外、校外，增强了学校教育与社会的亲密联系。二、增强校本培训、提升教师素质1、提升教师队伍的业务水平是提升师资素质和教课质量的要点，本学期我们在自修反省的基础上，增强事例式剖析，参加分享教课诊断，重申合作等，使教师在做中学，在实践中意会，使老师走上学习中商讨，实践中总结，总结中提升的成长历程。确实有效的由新课程的旁观者，变为新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出此中最要点、最疑惑、最有价值的问题
5、。针对自己的实质状况，拟订出阶段性学习努力目标，提出详细的实行步骤，在自修自研的基础上比较自我发展目标，进行自我评论和自我总结，第2页共12页并在教师中进行交互式议论、开放式研究，使教师既研究了自己，又分享了他人成长的经验，提升了反省能力，自觉调合教与学的行为，提升讲堂的教课效能。2、为了使我校教师能更好的适应新局势的需要，提升自己素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周准时上课，按期查收，优异教师参加等级考试，使我校赶快走入双语教课。3、本学期我们依据教师的实质状况，进行了系列基本功达标竞赛，突出 9 种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、组
6、织设计指导能力；4、新技术能力；5、反省改良能力；6、总结写作能力；7、创新能力；8、社交能力；9、合作能力。这些活动的展开极大的调换了我校教师踊跃性和主动性，使我校教师的整体素质有了显然的提升。三、转变学生的学习方式，教师的教课方式1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21 世纪的新文盲。我校在教课过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、研究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、剖析问题、解决问题、掌握方法的过程。第3页共12页2、新课程向传统的教课方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的威望者变为学生学习的伙伴、学生发展的促使者。我们努力
7、创立民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、感情交融中健全学生人品，完善学生个性，促使师生共同发展。四、狠抓教课惯例工作，重求实，重实效1、我校成立健全了教课管理制度和教课质量的综合评论系统，加强了学校内部各项教课工作的科学管理。在宏观上表现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的讲课计划、备课、教课、批阅、指导、复习、考试、成绩评定等项教课规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出详细的改革假想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提升讲堂教课效率。提升讲堂教课效率的要点是教师，每位教师一定备好每一节课，踊跃从教材中发掘出启迪学生，培
8、养学生能力的要素，成立教课上的最正确工作点，充足调换学生的思想踊跃性，使大多数学生在战胜必定困难的前提放学到更多知识，增加能力。2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教课模式，教学中注意充足调换学生的踊跃性，活跃思想。在讲堂上，教师要故意创建问题的情形，踊跃指引学生对事物进行剖析比较，培养归纳和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，仔细研究教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年纪特点及班级的实质状况，选择适合的教课方法，培养学生的逻辑思想能力、语言表达能力，着手操作能力及自学能力。努力改良教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。第4页
9、共12页3、深入研究教材。掌握教材系统、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，掌握要点。精心设计教课方案。每课教案要做到“五有”：有明确的教课目的；有详细的教课内容；有连接而清楚的教课步骤 ; 有启迪学生踊跃思想的教法；有适合精当的练习。要提早两天备课。坚持写教后记。讲课后实时记录本课教课的成功和失误；以便不停总结经验，汲取教训，改良教法，不停提升。4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（准时间、定内容、定中心讲话人）。四一致（一致教学目的的、一致要点、一致作业内容、一致教课进度）。如期初拟订的教研活动计划正常展开教课研究活动。教师应该将备课的
10、主要精力放在明确教课目的，理清教材思路，规划教课流程，创建问题情境，化解教课疑问，促使学生心智发展上。纯真依靠教参，备课就缺乏源头活水。备课应多方扩大信息，不停充分，完美备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教课方案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，增强课改认识，要点反省一节课存在问题的解决。5、本学期我们以讲理论，比劲头，讲全局，比贡献，讲团结，比进步为口号，展开争当“四星”活动，即工作时间不满5 年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当踊跃为一线服好务的“服务之星”，教师师德要表现“四个一”。尊敬关怀每一个学生，仔细上好每一节课，热忱招待每一位家长，努力做好每一件
11、工作，争当“师德之星”，全方向提升自己素质，在教改科研中立功立业，争当“教改之星”。根绝休罚和变相休罚学生现象，不准教师乱收费，乱订资料，乱办班。学校要讨教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优异课，五年争取上示范课。每位教师依据自己此刻的第5页共12页教课水平，确定目标，校领导主任追踪听课，学期未听课认定，不合格者不准上课。五、展开校内教课竞赛每学期一次的教课竞赛已初步形成特点，它为广大教师，特别是中青年教师供给了一个展现教课技术技巧的舞台，他们相互学习商讨，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变看法，培养适应新世纪发展要求的合格人材，从而推动我校落实新课程的步伐，发现培养人材，建立典型，推动
12、教课工作向前发展。本次校内教课竞赛学校成立了竞赛领导小组，研究、确定本次竞赛的目标、任务、举措，并拟订竞赛方案。在“公然、公正、公正的原则下，力争突出两个特点：新：讲课教师看法新，落实新课程标准，教课有创新；实：教课过程要真切，表现老师教课真功夫。此次活动教师参加面广，成绩明显，在全校产生了宽泛的影响。竞赛时期，校级领导极为重视，多次在全体教师会上做动员，王丽红主任组 织全体教师仔细的学习了新课标。全体教师解放了思想，依据课程标准和学生实质设计教课方案。课后，全部老师又同时评课，从中找出先进的教课理念和方法，集体理解、消化、汲取，达到了提升教课能力的目的。在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分
13、钟的讲课，课后又作了自我教课反省。内容包含：、本节课教课方案能否合理；、能否给学生足够的空间，能否为学生供给了表现的时机；、能否改良了教课方法；、学生的创新精神能否获得了培养。实践证明，每一次仔细的反省和小结都是总结经验和自己提升的过程。这对全部的参赛教师无疑是一个极大的挑战，全部的教师经过此次大奖赛的磨炼，理论水平易教课水平都有了长足的进步。在本次大奖赛前后，学校的教课之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚韧不拔“理第6页共12页论充电”，形成必定理论思想。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研气氛日益浓重，教师队伍整体素质显然提升，为提升学生素质供给了靠谱的保证。五、踊跃参
14、加，小花竞相开放本学期，区市级的教课活动异样丰富，是对我校教课整体实力的一次查验，区 C层赛我校有四位年青教师参加，学校领导极为重视 , 骨干教师与他们结成对子，全面参加备课对教课中出现的问题实时予以纠正、评析，从而频频斟酌教课中的每个环节，包含课件出示的时间，练习题的设计逐个进行了改良。学校领导频频听课，严格把关，李亮老师的数学课统计，经过大批的社会检查，使学生发现数学和生活的关系，引发不一样层次学生的学习热忱，表现因材施教。同时创建情境，让学生仔细思虑、自行研究、踊跃参加知识的创立过程。教师合时点拨，谆谆教导，充足发挥了主导作用。经过教师的搭桥带路，培养了学生的社会责任感，实现了认识上的飞腾，思想地拓展
