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1、12开天辟地教学设计一、导入：今天这节课，我们继续学习课文开天辟地，生齐读课题。1、先复习词语，出示 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错2、通过昨天的学习，我们知道是谁开辟了天地？（ 板书 盘古）那么在未开辟之前，天地是怎样的？（混沌一团，像个大鸡蛋。）混沌一团是什么样的呢？（黑乎乎的，什么也看不见）二、学习25自然段。过渡：就在这个混沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎一片，他感到彷徨、茫然，它多么渴望见到光明阿！于是开始了他的开天辟地，那么，盘古到底是怎样开天辟地的呢？ （出示自学提示） 请你自由朗读课文第25小节，边读边思考：盘古是怎
2、样开天辟地的？用波浪线画出相关的句子，从中可以看出盘古是个什么样的神？可以和同桌讨论。（一）、学习第2自然段。 1、指名说。（1）出示“他一使劲 破碎了” 哪些词语看出盘古的神力？（一使劲、翻身、坐起来） 一使劲，一翻身，一坐起就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（高大 力大 ）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。你觉得盘古是个怎样的神？（力大无穷） 谁来读？读出盘古的神力指名读、男生齐读（男同学把他的神力读出来）你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读）一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光呢？如果你是盘古，看到这一丝光会想到什么？（生命之光
3、，光明之光）(2)盘古是这么想的，也是这么做的，出示 “ 猛劈猛凿 ”的句子怎样的凿和劈阿！谁来读。能读的更猛一些吗？（加上动作来说明一下）(3)盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这一刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。来，让我们像盘古一样爆发一次！（看屏幕读）（4） 你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿 ” ， “ 猛劈猛凿 ”，大鸡蛋终于破碎了，盘古终于把天地开辟出来了，真不容易啊！出示“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”指名朗读。想一想：这个句子有什么特点？你发现了什么？
4、指名说（反义词、字数相等）小结：这句话用了几对反义词，形象地描绘了天地分离的情景，字数相等、读起来琅琅上口。在天安门曾经学过这样的句子，哪一句？这种写法叫课文中还有很多像这样的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用对偶这种方法，那会让文章增色不少。让我们一起来读，感受一下这种写法的妙处学生齐读（二）、学习35自然段1、过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，他又是怎样做的呢 ？请同学读第3小节。来，同学们，让我们都站起身来，像盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全力，不然天地就会重新合拢。（学生站一分钟左右）小盘古，你们有什么感觉？孩子们，你们才
5、刚刚撑了短短不到一分钟的时间，而盘古， 一撑就是一万八千年，一万八千年是多么漫长的岁月呀！2、此时，你觉得盘古是个怎样的神？（坚持不懈、持之以恒、勇往直前）（屏幕出示课文插图）你们看，这就是经历了一万八千年风风雨雨的盘古。此时此刻，这个巍峨的巨人，师再次引读就像根撑在不让它们（出示：这个巍峨的巨人不让它们重新合拢。）3、真是一个了不起的的巨人！谁能接着老师的话说下去一百年过去了，盘古一千年过去了，盘古依然一万年，几十万年过去了，盘古依然三、 学习67自然段（一）学习第6自然段1、引读，出示：是的，就这样，几千万年过去了，天不再-升高，地不再-加厚，而盘古也已（精疲力竭），就含着微笑倒下了。什么
6、叫精疲力竭？为什么倒下了还要微笑？盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。你觉得盘古是个什么样的神？（无私奉献）盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，请你再读第6段，读出盘古的无怨无悔（生齐声朗读）2、过渡：盘古就这样倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。板书：化生万物（二）学习第7自然段1、读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。出示第7段 师引读：（课件出示第7自然段）多么整齐的句式呀，就像部队的士兵，这就是我们前面所
7、讲的什么句子？对偶句，自己先练读一下盘古的身躯化生出了这么多美好的事物，让我们通过朗读，表达出你的感受吧好，黑色部分我来读，红色部分送给女同学，蓝色部分送给男同学，黄色部分一起读，咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。2、想一想，盘古的身躯还会变成什么呢？说话练习出示：盘古的（ ）变成了（ ）。3、师引读第8小节就这样，盘古以他的三、欣赏图画并说话。1、同学们请看，这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，音乐起，出示一些美丽山河的图片）2、此时此刻，你心中一定有很多话想对盘古说，那就一吐为快吧！ 学生说话3、同学们，课文学完了，那么，这一切都是真的吗？（教师讲述：在远古时代，科学不发达，人们对很多自然现象不能作出科学的解释，于是就发挥他们丰富的想象力，创造出一些有超凡能力的神，而这些和神有关的故事，我们就把它称作：神话故事。）这就是神话的神奇之处。它是那么神秘，从古至今，流传下来的神话故事有很多很多，你还知道哪些？四、出示小推荐：附板书设计： 开天辟地 盘古 化生万物
