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1、 以培养创新能力为主线实施临床检验仪器学精品课程建设 作者：曾照芳 向华 谢国明 郑军 冉华全 【摘要】 医学事业的发展急需具有创新能力的人。在临床检验仪器学精品课程的建设中，以培养学生创新能力为主线，更新教育观念、优化教学内容、改进教学方法、打造教学团队，取得了良好的效果。 【关键词】 创新能力； 精品课程； 教学改革； 临床检验仪器学 创新是时代的要求，医学事业的发展急需具有创新能力的人，医学创新人才的培养是21世纪高等医学教育的战略目标和重点，培养具有实践能力和创新能力的人才也是包括检验医学在内的医学教育成果的主要标志。必须全方位创新教学理念、培养模式和管理机制，积极推进教学内容、课程体
2、系、实践教学环节等人才培养模式的综合改革，着力提高医学生的创新精神和实践能力。课程作为教学工作最基本的要素，是学校办学最重要的支撑条件之一；教学质量是高等医学院校办学的生命线。为了进一步提高医学检验人才的培养质量，推进教育创新，作为检验医学中主干课程之一的临床检验仪器学，从在国内医学院校开创性地设置至今，在努力实施把本课程建设成为重庆市精品课程的过程中，由于始终把培养学生的实践能力和创新能力作为课程建设的主线，通过深化教学改革、提高课程教学质量，扎实进行课程全面建设，取得了较好的成绩。 1 更新教育观念，精品课程建设中注重对学生实践和创新能力的培养 医学教育必须把素质教育放在重要位置，而素质教
3、育的核心是培养医学生的创新能力。课程建设是高校教学基本建设的重点，是培养高素质创新人才的基础，精品课程的建设是实质意义上的教学改革，培养高素质创新人才关键在课程1。近年来，由于临床诊断、治疗、预后监测和医学研究的诸多需要，医学检验方法的进展十分迅速，相应的检验仪器日新月异。临床医学的发展对实验室检验、判断结果的依托性的不断增大，对培养复合型、创新型高素质检验医学人才的需求越来越急迫。临床检验仪器学课程是高等医学院校检验专业的一门专业技术课，是由多学科交叉组成、发展迅速且具有独特培养目标的新型应用学科。在创建精品课程的进程中，不断更新教育理念，以临床、市场的需求为导向，培养面向临床，能掌握若干医
4、学检验前沿新仪器技能的复合型、创新型的人才为目标，实施教学方法和手段的改革，始终注重对学生创新能力的培养。例如，讲授光学显微镜时，教师通过讲授普通光学显微镜的结构、拆装、常见故障及排除，然后要求学生通过到临床检验科、中心实验室走访，通过上网查询等，了解显微镜的新进展、新型显微镜的各种应用，特别是数码显微系统在医学形态学教学中的应用和超高分辨率荧光显微镜的应用等。学生们通过走访、查询，扩大了知识面，增长了相关技能，大大提高了他们的学习主动性。 2 课程建设围绕新的专业培养目标，不断优化教学内容和改进教学方法2 精心整合并不断更新课程教学内容 教学内容建设是精品课程建设的核心，精品课程的内容要有科
5、学性、先进性、趣味性，要反映本学科领域的最新研究成果。为适应检验医学的新需求，培养实用、新型的检验人才，对原来的课程教学内容进行了调整和更新，本着拓宽基础、强化专业、突出技能的精神，增加了临床上新的检验仪器的相关理论和技术。如“流式细胞术尿沉渣分析仪”、“基因测序仪”、和“蛋白质自动测序仪”、“基因芯片阅读仪”等分子生物学仪器的内容3。同时编写了“临床检验仪器的网络化技术”、“实验室自动化”等前沿内容。既大大开拓了学生的视野，又为毕业生的就业开拓了新的途径。 在实验教学中注重培养学生的创新思维 临床检验仪器学课程的实践性很强。在实验课教学中我们通过一些综合性实验、设计型实验，启发学生实验的新思
6、路、安排学生进行主动的思考和感性的认识，加强理论教学与临床实践的结合，为培养他们的科研思维能力打下基础。例如，光学显微镜实验，教师讲授了普通光学显微镜的结构、拆装、常见故障及排除后，要求学生通过到临床检验科、中心实验室走访，通过上网查询等，了解光学显微镜的新进展、新型显微镜的各种应用，特别是数码显微系统在医学形态学教学中的应用和超高分辨率荧光显微镜的应用等。通过走访、查询，扩大了学生的知识面，增长了相关技能，大大提高了他们的学习主动性和学习兴趣，培养了他们的创新能力。 利用模拟实验手法开发新的实验，例如，光电传感器件性能测试、模拟血细胞计数器、血细胞分析仪的虚拟实验等。既加深了学生对相关仪器理
7、论知识的理解，又培养了他们的动手能力，为正确分析其结果奠定基础；还对临床最新检验仪器的相关理论和操作技能有一定程度的掌握，提高了他们的基本实验技能3，也极大地提高了学生学习的兴趣，开辟了培养学生创新能力的新途径。 着力改进教学方法和教学手段，培养学生的创新意识 教学手段和教学方法的改进，是精品课程的建设的重要环节。培养高素质的检验医学人才，必须以培养学生分析、解决问题的能力为中心，培养学生的创新意识和创新能力。为此，我们加强了教学研究，重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学过程中的应用。根据本课程的特点，采用以问题为中心的教学法，以临床典型仪器为引导，采用启发式、讨论式等各种
8、灵活多样的教学形式进行教学。对一些必须掌握的难点内容，尽量突出重点概念，使学生易于接受。这样，不仅使学生相关的专业理论知识，同时也培养了学生灵活应用理论知识去观察、分析、解决问题的能力4。 广泛应用多种现代信息技术手段，努力提高教学效率和教学质量3。除了教学中应用各章的多媒体教学课件、视听课件，形象、生动地给学生介绍各种临床检验仪器，利用三维环境模拟仪器的拆装和运行过程外，还将本课程的所有教学资源全部上传到校园网上实现资源师生共享，使学生在宽松的学习氛围中愉悦地学习，大大提高了学生的学习兴趣和改善了学习效果。从近年来学校教学督导组和学生对课堂教学质量的评估结果的统计，表明本课程的教学方法和手段
9、的改革取得了良好效果。 大力改革考试方法 根据本课程的特点对考试方法进行大力改革，特别注重对学生综合应用能力和创新能力的考查。提高了实验课考试成绩所占的比例（由原来只占20提高到占30）；改在理论课试卷的题型中加入了绘制仪器框图等内容；采取期终考试与平时考查（包括课堂纪律、学生在实验课中的表现和动手能力、实验报告质量等）相结合的考核方式。这样做可以大大提高学生的动手意识和开拓创新能力。对已开发建立的本课程的试题库正在进一步补充和完善，待正式启动后可以更好的检测教学效果，不断提高教学水平。 3 在精品课程建设中完善高水平的教学团队和优秀教材建设 努力打造高水平的教学团队 教师队伍的建设是精品课程
10、建设的关键因素。精品课程要保持持续的高水平，就必须有高水平的课程师资梯队作保障。在精品课程建设过程中，我们始终注重把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来，利用精品课程建设这一契机，采取多种措施（如聘请临床具有高级职称的人员担任部分与临床结合较紧的内容的教学、请学校中心实验室的教师讲授较大型的综合性仪器等）在推进课程建设中寻求师资队伍建设的有效途径，努力建设一支素质高、稳定性强的教师队伍。几年来，课程教师团队的主讲教师们的教学效果获校、系教学督导组专家的较高评价，多人获得市级、校级各种教学、科研奖励多次，发表高层次教学、科研论文多篇，获得各层次教学、科研课题资助逐年增多。 优秀教材系列建设
11、以现代教育思想为先导，建设具有较强针对性和适用性的优秀教材，是精品课程建设的重要组成部分4。在多年的教学实践的基础上，我们主编出版了卫生部“十一五”规划教材、全国高等医药教材研究会规划教材：临床检验仪器（第一版）；主编出版了卫生部“十一五”规划教材：临床检验仪器习题集；主编出版了卫生部“十一五”规划教材：临床检验仪器CAI光盘。形成了以纸质教材为主体的“立体化”教学包络格式。经过全国几十所高等医学院校相关专业的教学实践的检验，这一套教材受到同行的公认和学生的欢迎，一致认为能适应高素质教育的需要，对培养检验医学专业学生的创新能力有很大作用。 医学创新人才的成功培养既是国家在国际竞争中抢占制胜点、
12、获取主动权的保证，又是各个医学院校紧迫而艰巨的工作5。随着现代医学时代的到来，医学教育正面临着新的技术挑战，为了逐步达到“全球医学教育最基本要求”，需要在教学的各个环节包括精品课程的建设中，更新观念、改革创新，始终把培养学生的实践能力和创新能力作为教学改革的主线，才能真正体现现代教育教学思想,为进一步提高医学教育教学质量做出成绩。 【参考文献】 1 孙锦茹. 实施精品课程工程提高教育教学质量.中国教育报, 20170819. 2 马丽，袁汉尧， 刘新光，等.临床检验医学人才培养模式的探索. 中华医学教育杂志，2017， 28（1）：2628. 3 曾照芳，安琳.临床检验仪器学实验教学改革的探索.西北医学教育，2017，16（3）：591592. B1 / 1
