上和下教案一等奖

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1、上和下教案一等奖 上和下教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、上和下教案一等奖 活动目标： 1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。 2、用上面、下面方位词回答问题。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。 活动过程 (一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。 1、展示小架子，确定上、下位置。 2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)。

2、3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。 (二)用游戏法辨别上下 出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来) (三)看图小动物藏在哪儿教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 2、上和下教案一等奖 教材分析： 1、提供丰富的与儿童生活背景有关

3、的素材，关注学生的经验和兴趣。内容选择体现儿童已有生活经历，如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手游戏等，使学生感受到生活中处处有数学。 2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习在活动中进行，在游戏中思考，在生活中运用。注重学生的实践操作活动。 3、体现数学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的思考方式去实践，去应用。 教学目的： 1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。 2、让学生经历确定上、下、前、后位置关系的实践操作活动过程，初步感受

4、上、下、前、后方位的相对性。 3、通过实践操作活动，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。 教学重点： 正确辨别上、下和前、后的位置。 教学难点： 理解上、下、前、后位置的相对性，能辨别一定的空间方位。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教具准备： 课本，文具盒等。 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） （一）游戏导入，感知上、下、前、后： 大家根据教师的口令做游戏好吗？（教师发口令，学生动手做游戏，感知上、下、前、后）大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。今天我们就来认识上、下、前、后。板书课题：上、下、前、后。 看到这个课题你能提出哪些问题？ 预设问题： （1）学习这

5、节课对我们的生活有哪些方面的帮助？ （2）怎样才能正确很快区分上、下、前、后呢？ （3）学习这节课在我们的生活中有什么作用？ 出示课本第1页的主题图，请同学们仔细观察书上的南京大桥，并思考下面的问题： （二）出示自探提示： （1）图上都画有哪些物体？ （2）汽车在火车的什么面？ （3）火车在汽车的什么面？ （4）汽车在轮船的什么面？ （5）轮船在火车的什么面？ （6）汽车的下面有什么？ 先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案。 二、解疑合探（15分钟） 1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。 2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（5、6），可

6、以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决。 3、学生汇报后，师重点强调：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。 4、反馈练习 （1）简单应用。出示教学模具，让学生说位置，说意义。 做一做第1题。 （2）趣味应用，培养思维的灵活性 观察周围情况，用上、下，前、后说明问题。指名说出自己的前后都有哪些同学？ 趣味测试： （1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，两人怎么站？ （2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，两人又怎么站？ 三、质疑再探（5分钟） 回顾课前提出的

7、问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 针对学生提出的问题，师生共同探究解决。 预设问题： 1、学了这节课还应用在生活中的哪些方面？ 2、怎样才能正确辨别上、下，前、后的位置？ 3、怎样用上、下，前、后描述物体的相对位置？ 四、运用拓展（10分钟） 1、通过今天的学习，你知道了什么？你能用上、下、前、后说一句话，讲一讲教室里（或校园中）一件物品的位置吗？ 2、请你画一画：先画一个三角形，在它的下面画圆，在它的上面画长方形，在它的前面画五角星，在它的后面画正方形。 3、学生谈学习收获。 教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。 4、教师归纳总结。

8、学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。 板书设计： 上下前后 汽车在火车的上面， 火车在汽车的下面。 汽车在轮船的上面， 轮船在火车的下面。 李林在王英的前面，王英在李林的后面。 张宁在李林的后面，王英在张宁的前面。 3、上和下教案一等奖 活动目标 1.在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。 2.培养幼儿的空间感知能力。 活动准备 1.课件-数学：1-47上下 2.课件-照片：苹果树 3.乐趣练习：寻找隐藏的画 教学具图片 趣味练习 活动过程 一、课件演示，教幼儿辨别上、下。 说一说。 （1）小桌子的上边有

9、什么？ （小桌子上边有小熊，有钟表） （2）小桌子的下边有什么？ （小桌子的下边有小汽车，有照相机） 二、摆一摆 1.请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。 （1）请你把雪花片放在桌子上边。 （2）请你把积木放在桌子下边 （3）请你把小动物玩具放在桌子下边 （4）请你找一个水果玩具放在桌子上边 2.幼儿自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。 三、游戏法辨别上下 1.照片演示：苹果树 （1）苹果树上长了很多的苹果，我们摘下一个好吗？ （教师右手演示动作从树上往下摘，左手出示苹果。） 瞧！摘下来了。 （2）我们再摘一个好吗？ （调动幼儿的兴趣） 2.苹果熟了，我们把苹果树上摘下来了，

10、谁想尝一尝呀？ 教师把苹果切开，请幼儿品尝。 四、知识拓展 图片-寻找隐藏的画 大树山藏着5个小动物，我们把它们找出来好吗？ 4、上和下教案一等奖 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班认识上和下教学设计范文，希望对大家有所帮助。 教学目标： 1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。 2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。 材料准备： 背景：平面房子

11、图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。 活动过程： 一、表演故事：懒惰的猴子，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。 有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。 二、提问： a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺） b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？ c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺） 3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。 三、1、议论： a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？ 幼1：

12、灯泡吊在房顶上。 幼2：钟挂在墙上。 b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？ 幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。 幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？ 2、老师小结： a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。 b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。 四、游戏活动：小狗和小猫 1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。 2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。 3、看谁找到又快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。 4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。 五、活动延伸： 带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等

13、，让幼儿自由组合，继续做游戏。 5、上和下教案一等奖 教学目标： 1、认识平行四边形和梯形，探索平行四边形和梯形的特征及平行四边形的易变特征； 2、在实际操作、想象验证中培养学生的空间想象能力； 3、了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间关系，渗透事物间是互相联系着的辩证唯物主义观点。 教学重点：理解平行四边形与梯形的特征。 教学难点：四边形内各种图形间的关系。 课前准备：自制课件1个、平行线胶片。 板书设计： 平行四边形梯形 两组对边分别平行只有一组对边平行 教学过程: 一、准备 师:前面我们学习了平行线,现在同学们动手在投影片上画一组平行线，好吗？ 提醒：线可以画得长一点，流畅一些！ 二、操作、反思 1.操作（一） （1）想象。 师：老师课前也画了一组平行线。如果