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1、跑进家来的松鼠教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。 教学重难点 1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学准备：制作课件 课时安排：1课时 教学过程：一、图片导入. 1谈话: 老师请同学们欣赏一组图片，想一想这种动物的名称是什么？你的感受如何？2、生谈感受。 3、这种 动物很有意思，它是大森林的精灵。今天我们要一起去看一只自己跑到家里来的小松鼠。 4、板书课题，齐读课题。（2
2、2、跑进家来的松鼠） 过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？（1）、读提示明确学习任务：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？(2)、指导拟定自学提纲：目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。） 预设：课前读一读，标序号、画生词。通过读全文，扫清障碍。快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。小组合作学习。抓住关键词句理解课文内容。交流讨论，互相解疑启发。二、 初读课文，了解课文内容。 1、在弄清“导读提示”中的问题之前，我们先来看看这几个词语。注意读
3、准字音。（出示课件） 2、在老师的帮助下理解词语并请学生朗读自己喜欢的段落。 3、（出示课件）自由读课文弄清课文中的小松鼠在“我”家做了些什么？ 4、学生汇报。 5、教师听学生的汇报适时板书： 储 备 冬 粮 晾 晒 蘑 菇 垫 窝 过 冬 6、过渡：同学们通过自己的方法，弄清了小松鼠在“我”家做的事情。那么，同学们从这三件事中体会到了什么？（学生回答：小松鼠很可爱，作者一家很喜欢这只小松鼠。） 7、板书：松鼠可爱 家人喜欢。 三、研读课文，体会松鼠的可爱；同时感悟“我们”一家对小松鼠的喜爱之情。 1、请学生默读课文，找出体现小松鼠可爱及“我们”一家喜爱小松鼠的语句。先自己找，然后小组交流，最
4、后全班交流。（学生边汇报教师边出示课件，在学生的汇报中点播引导体会情感，指导有感情朗读。） 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。） 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写
5、出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”。从爸爸的笑声中，你们听出了什么？听出了喜爱。爸爸喜爱松鼠，他会说什么？指导朗读，体会体会父亲对松鼠的喜爱。从“ 这是松鼠的天性和它不甘落后”体会。） 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也
6、许跑回了森林，可作者一家人的心里仍然是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!）3、想象说话，体会家人对松鼠的喜爱。 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶（ ） 。 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸（ ）。 没有了松鼠的撒娇，我（ ）。 没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。 四、拓展延伸 1、如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。简要概述即可。 生写，然后汇报，评价。2、出示课件方法总结。小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反映一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。3、课下用我们本课学到的方法可以写一写你与小动物之间或他人与动物之间的故事.4、生谈收获师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。 五、板书设计。 22、跑进家来的松鼠 储备冬粮 三件趣事 ： 晾晒蘑菇 松鼠可爱 垫窝过冬 家人喜欢
