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1、 2022年小学二年级语文教案三篇 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等) 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。) 5.介绍：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观察的。看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢? 二、放课件，看图听录音，整体感知诗意 看到了什么景象呢?请
2、看(放课件) 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们观看得很认真，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再争论诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3.指名读诗句，如有不正确的读音准时订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 (1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其实就在我们的眼睛里。认真看看
3、图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢? (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。) “草长”是什么意思?“醉”呢? 师：谁能把这句诗读一读? (指名读，如读得不抱负，教师范读后再指名读) 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 (生齐读一、二句) 谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意) (2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂? 学生自由发言 (春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄
4、莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞行着，仿佛在赞美春天，唱歌春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。) 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互争论：读了之后，争论：孩子们是怎样放风筝的? 指名朗读。教师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 (欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越
5、高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中间续飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。) 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉) 那诗中究竟谁醉? 1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的摩挲里。 3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。 4、黄莺醉，醉在自由拘束的飞行里。 5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。 6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢快里。 六、作业 同学们，你们
6、能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢快场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。 小学二年级语文教案篇二 教学目标： 1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、说句训练：能仿说“是多好玩的“等。 4、通过体会生物角的好玩之处，初步培育对小生物的宠爱之情，培育良好的观看习惯。 第一课时 课时目标： 1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。 2、能用“开心”说一句话。 3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的其次自然段。 4、体会生物角的好玩指出，激
7、发对小生物的宠爱之情。 教学过程： (一)释题引入，激发兴趣。 1、板书：多好玩的地方 读题，理解“好玩”，学“趣”字，数写“趣”字。 2、读了课题，你想知道些什么? (二)初读课文，整体感知。 1、自学课文，要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)想想新词在文中的意思，不懂得标上=? 2、检查自学状况。 (1)认读生字新词，正音：游you 摇yao (2)同桌互查，读通课文，引导纠错。 (3)质疑问难，梳理问题。 问题：什么是红领巾生物角? 理解：“生物”“生物角”(这里的角指地方)“红领巾生物角”。 (三)阅读课文第2自然段，评品词句。 1、四人小组合作。 读课文其次自然段，看图结合文中
8、词句，说说生物角的好玩之处。(读读议议，划出有关词句) 2、引导点拨(视学生沟通而定)。 (1)理解“活泼得意”可结合文中的句子，朗读“它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。” (2)句子比拟：A 它们在水里游。 B 它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。 理解“开心”。 用动作表演及充分来体会动态的趣味性。 (3)“瞧”，找近义词理解，与“看”比拟，朗读表达骄傲感。 (4)“不是却”通过朗读体会意思几作用。 (四)朗读指导，引导积存。 1、朗读其次自然段，突诞生物角的好玩。 2、小结：这节课我们主要学习了其次自然段，通过读义有关词句来体会生物角的好玩指出，下节课我们还要用同样
9、的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩的。 (五)稳固字词，指导书写。 1、认读生字新词。 2、分类指导书写 (1)“领”：熟悉页字旁，留意“令”的变化。 “物”熟悉牛字旁，留意笔顺。 其次课时 课时目标： 1、稳固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。 2、访说“是多好玩的” 3、能正确、流利的朗读、背诵课文。 4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培育良好的观看习惯。 教学过程： (一)复习导入，背诵积存 1、认读课文其次自然段的新词，听写12个生字。 2、朗读其次自然段，直到检查背诵。(抓动态词) 3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得特别得意、好玩
10、，让我们也来试着写一写;“小鸡在开心地，拍着翅膀，啄着”。(说一说) (三)阅读课文第三自然段。 1、回忆：我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩的? 2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句)，独独议议。) 3、沟通、随机指导朗读。 (1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得许多很美。 (2)小树在摇 小树迎着风儿轻轻地摇。 A 比拟“摇”的意思小鱼摇着尾巴。 小树轻轻地摇。 B.带地词写出了小树姿势的得意。(表演读) (3)朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。 4、表演读，试背诵第三自然段。 (三)小结全文，再次品趣。 1、朗读全文。 2、扣题回文理解：为什么课题取“多
11、好玩的地方”而不是“好玩的地方”? 比拟：多好玩 好玩 小结：通过比拟可以帮忙我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段) 3、仿写：小花狗是多么好玩的。 丢手帕。 是多么好玩的。 (四)稳固字词，指导书写。 1、比一比，在组词。 2、复习认读新词。 3、课堂作业：抄写新词。 小学二年级语文教案篇三 教学目标： 1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。 2、会把两句简洁的话合并陈一句话，会依据提问把话说详细。 3、会流利的朗读课文。 4、初步养成关怀他人利益、爱惜庄稼的思想感情。 教学重点：什么状况下，谁抓紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱惜庄稼的道理。 教学难点：迟、晨、绳、紧
12、是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和教师表扬他的内在关系。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，熟悉绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。 2、读通课文，初步了解课文内容。 教学过程： 1、提醒课题 (1)出示课题，读题。 (2)通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。 (3)学习生字迟。迟与尺的区分，用迟到说一句话。 2、初读课文，自学生字词。 轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。 3、检查自学状况 (1)出示生字，读一读，你会读哪几个生字? (2)各种形式读生字。 (3)哪几个生字你要提示小朋友留意的? 重点指导稻、紧、绳等字。 (4)认读生字词语。 (5)看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。 4、读通课文 指名分段读。 5、抄写生字。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，知道秋生是个爱惜庄稼的好孩子。 2、结合课文，理解抓紧的意思，学会看图运用抓紧把句子写完整。 3、能正确的朗读课文。 教学过程： 1、复习检查。 (1)卡片认读生字。 (2)填空：迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁，牵是什么构造?紧是什么底，稻的笔顺是什么? (3)卡片认读生
