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1、一次函数的应用石家庄市第十六中学曹恩轩教 案 课题一次函数的应用复习课（第二课时）教学目标1、会识图，找关键点，求表达式，并且要规范书写。2、会从题中捕捉信息，对问题进行判断和决策，增强运用函数解决问题的思想和意识。重点一次函数实际应用难点解决复杂分段函数的实际问题突破方法合作、探究板书设计一次函数的应用一、学习目标：1、2、二、例题： 变式训练教师活动学生活动设计意图教学过程一、解决简单的实际问题yx22000L11求出销售收入与销售量的函数表达式y1520004500L2yx02求出销售成本与销售量的函数表达式y21.学生口述求解方法2、注意实际问题要考虑x的取值范围。1. 让学生复习表达
2、式的求法，2、 两条射线放在两个坐标系中分别求表达式，降低难度。教师活动学生活动设计意图教学过程二、把两个问题放到同一个坐标系中问题由简到繁。1、 当销售量为6吨时,销售收入 元，此时销售成本 元，利润 元。2、求出当销售量为X吨时，销售收入元，销售成本 元, 利润 元（用含X的代数式表示）L1520004500L2yx0学生根据头一天晚上作业口答1、把两条射线放在同一个坐标系中，通过前面的分析，让学生在看到比较复杂的问题敢于入手，提高分析问题的能力。三、 出示昨天晚上作业中的例题以上分析就是对作业中的例题的分析过程。下面有学生点评黑板上学生的书写过程。学生完成点评，大家共同说出解题过程中应该注意的问题。让学生对解题过程更清晰，加深对这类问题的理解，同时规范学生的书写。四、学生归纳小结学生说说自己的感悟、心得。做完这道题有什么收获才是我们做题的目的。让学生有一个提升。教师活动学生活动设计意图教学过程变式训练：小组讨论：小组同学订正答案。讨论解题过程遇到的问题。学以致用，小组讨论，使不同程度的同学都能有所收获。1、同学展示解题过程学生当小老师，解决同学们解题过程中的问题。提高能力，课堂生成。2、课堂小结，总结本节课我们学到了些什么？你有什么收获？老师总结，留作业。
