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1、故乡的小路教案作者：雷惠茜 故乡的小路 （五年级上册） 【教学目标】1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱2、通过推打石头的动作，了解变拍子，复习变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力【教学重点】用柔美的声音演唱歌曲【教学难点】认识变拍子，了解变拍子并能打出变拍子的节奏【教具准备】钢琴、多媒体课件、拍号及音符的卡片道具【课型】教唱课【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入师生问好（乐器听节奏）：师：同学们，寒冷的冬天到了，让我们跟着竖笛的节奏拍掌做一套竖笛热身操。笛： 生：XX XX X-笛： 生：XXX X
2、XX X-（根据冬天的天气情况，学生的身体都没有得到充分舒展，音乐需要人全身心投入去感受，音乐的美感需要体验、感悟、沟通、交流。节奏是音乐的生命，先让学生以音乐的方式加强互动，这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”）师：我们的手掌暖和了吧！虽然今天外面阴雨绵绵，但我们的课堂上却飘来了几多白云，白云上还隐藏着小音符，那么同学们，白云是怎么样的啊？生：很轻，很柔师：恩，很轻很柔，让我们一起用音乐来描绘一下白云。师：生：师： 生：（将唱歌课中的发声练习融于歌曲的第二声部中，又用白云将之带出，将学生原来枯燥、
3、单一的发声练习转变成以白云这种形象的事物引出，让原本抽象的发声练习变得显而易见。这样就调整了学生的声音和歌唱状态下的位置，白云的轻、飘将学生的假声位置更好的勾勒出来，进而统一了学生的声音。）师：故乡的云朵很轻很柔，一会儿他们散了，转眼间变成了夜晚。二、新课教学1、（全曲随PPT小路动画伴奏出现一遍）师：那夜，故乡的小路有很多美妙的故事，也有很多有趣的事物，这节课让我们怀着美好的心情体验一回故乡的小路。嘘！现在，就请大家去看看王老师童年中的故乡小路。王老师的小路有绿幽幽的柏树，有美丽的小花，有宽广的草坪，有矮矮的小屋，还有夜晚的繁星点点，这样的故乡是亲切的，是让王老师无比怀念的，王老师非常想得到
4、一部时光机，去回到童年再去走走那条故乡的小路。（配乐朗诵）（音乐是以审美为核心的，音乐教学是音乐艺术的实践过程，音乐强调情感体验，而要将情绪带给学生，情景交融无疑是最好的方法，要将学生引入思乡的情绪，通过一段音乐动画将学生带回到故乡中，这样便使得情绪转化成了形象思维展现在学生的眼前。）2、主题乐句教唱（PPT展示两个主题乐句）老师知道在座的各位都是从全国各地汇聚到镇海这个美丽而富饶的地方的，在你们的故乡也有很多熟悉的小路，能不能和王老师分享一下其中几条令你们印象深刻的小路呢？生：弯弯的，路旁有小花师：同学们都说得非常精彩，作曲家也迫不及待地帮我们配上了美妙的音乐，我们一起来欣赏一下。师：你们觉
5、得作曲家描绘的小路怎么样啊？生：美丽的师：恩，令你们很想回到故乡去看看小路，那老师现在想请你们用音乐表达一下故乡的小路。那现在由老师来扮演小路，你们帮老师接下面一句好吗？生：好！师：我们再来听听，作曲家的小路描绘的很美，听听他的小花和小路有什么关系？（音乐是一门听觉的艺术，将主导权还给学生，让学生自己去听辨音高和节奏，并让学生在思考中学习音乐。）生：他们的音调一样，节奏一样。(学生随钢琴演唱23遍)此番需体验弯弯的小路、路旁的小花这两句绵延不断的感情。师：我们也来试试这朵小花，看路旁的小花是不是和小路一样都很美。二、游戏引路，兴趣主导1、 （听歌曲故乡的小路截取版一遍，PPT播放）师：聆听一段
6、美好的音乐（此过程学生一边聆听音乐，教师一边进行催眠效应）师：同学们，发生了什么事情？两块大石头挡住了我们欣赏美景的步伐，跟王老师一起合作来搬掉他们好吗？生：好！师：第一块就是节奏之石啦，让我们一起看看。（兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，以学生的个性特点，游戏闯关的特点设置教学难点，激发了学生学习歌曲的兴趣，也使整堂课带入到一个轻松的氛围中。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发出演唱歌曲的情绪。游戏也是音乐活动的一种，让音乐实践活动融合在游戏中，引导学生主动参与。）2、 播放截取版故乡的小路一遍，一边做推打石头的动作。师：竖起你们的小耳朵，听听
7、王老师的敲击有什么不同？（三拍子拍手掌、点手心、点手心，四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心）生：前面拍3下，后面拍4下。（此过程引申出强弱弱，强弱次强弱的概念，并进行拓展3/8和6/8也是变拍子，并询问如何用动作表示）若有时间，放到最后拓展。师：你的耳朵真厉害，一下子就听到最关键的了，请看，我手上的这两张卡片上的拍号你们眼熟吗？谁能告诉我，它是什么拍子，它表示的含义呢？生：3/4拍，以四分音符为一拍，每小节三拍，4/4拍，以四分音符为一拍，每小节4拍。师：真棒，那谁能用刚刚我敲击的动作来试一下这两张卡片的节奏呢？生尝试。师：现在呢？我要来考考大家的反应了，我手上出示哪张卡片，同学们就要用不同
8、的敲击来回应我，准备好了吗？生：好了！3、（播放完整故乡的小路）师：单纯的节奏对你们来说太简单了，我们挑战一下，边听音乐边跟着音乐的节奏做敲击的动作，不要像刚刚那样，越来越快！试试生跟着音乐用手上的敲击动作配合。师：同学们，掌声鼓励一下自己，你们让老师享受了节奏中的音乐，像这种一首曲子由2个拍子组成的，就叫变拍子。师：很好，我们的手掌暖了，一起来搬第二块大石头吧！4、教师演唱带升号的和不代升号的两个乐句，学生聆听。师：同学们，注意听听看，老师所演唱的两遍哪个字上不一样了？生：年。师：同学们的耳朵都很尖，真了不起！老师所演唱的一个是“年”字上代记号的，一个是年字上不代记号的，这个记号是什么记号呢
9、？生：升记号，同学们将这段儿歌来念一念吧！我们曾经在哪课见过它？我们又是怎么演唱它的呢？生：我是少年阿凡提里，挑高眉毛的方法。师：同学们太棒了，两块大石头都被我们搬开了。让我们一起来试着表演一下完整的故乡的小路吧！（在游戏闯关中，以将整首歌曲重点与难点一并解决，主题乐句基本学唱完毕。真正的将课堂有序有效有趣展现出来。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。）聆
10、听故乡的小路一遍师：我们大家一起来逐句体验一下故乡的小路生跟钢琴演唱1-2遍。三、熟悉旋律，合作学唱（二声部引入）1、 教师领唱范唱教师按节奏手拿四朵小花，学生演唱师：路旁的小花来了（教师手拿道具小花，让学生演唱第二声部），让我们来试试小花谱写了什么样的旋律。师：小花随风摇摆，轻轻地迎合着小路。（道具小花上有二声部的所有音符），师：同学们是小路，老师是小花，我们一起用音乐来创造一条属于我们的小路。学生演唱第一声部，教师将手上的小花一边唱一边拿出相对应的音符。（这里的第二声部已经作为发声练习演唱过，这里学生已经相当熟悉，再加上教师按照节奏将手上的道具小花按节奏拿出来，学生演唱）师：同学们，你们觉
11、得在演唱小路的时候，应该带着什么情绪呢？生：赞叹、怀念、柔美的情绪演唱。师：同学们，老师将你们分配一下左边的两组演唱小路，右边的两组演唱小花，让我们演绎一首属于我们班的故乡的小路。教师将这首乐曲的最后一句做一个有强到弱的处理.分组演唱（通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。）（表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。在上述二声部演唱中我将图片形式作为提醒，让学生通过教师帮助能够自信演唱。）三、课堂小结家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，让我们用美妙的音乐，来表达对家乡的思念。四、布置作业同学们回到家乡后去家乡走走看看，演唱一下故乡的小路五、板书设计
