《绿色、白色和黑色》教案一等奖

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1、绿色、白色和黑色教案一等奖 绿色、白色和黑色教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、绿色、白色和黑色教案一等奖 在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的绿色、白色和黑色教案，希望对大家有所帮助。 课题生成： 当时选择此活动，是因为在一系列的体育活动中，发现本班幼儿具有了一定的冒险精神，幼儿能够表现的勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片，如星球大战、奥特曼等。因此，根据幼儿的兴趣，我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段

2、情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。 活动目标： 1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。 2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。 3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。

3、不发出声响，不碰撞椅子。 4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 1、节奏图动画软件。 2、故事小白兔与狼的动画软件。 3、狼的头饰2只。 活动过程： 1、开始部分。 （1）随音乐进场。 （2）复习歌曲拉拉勾、表情歌。 2、基本部分。 （1）欣赏整段音乐，感受音乐节奏。 教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，仔细地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉？幼儿发表不同意见，然后教师小结。 感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。 教师：这幅节奏图上有些什么颜色？（白色、绿色、黑色）这三种颜色表示什么呢？教师听音乐轻声讲一遍

4、故事。 白色的逗号音乐表现的是谁？（小白兔）黑色的句号音乐表现的又是谁？（老狼）这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。 （2）结合故事小白兔与狼的情节分段欣赏音乐。 让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉？ 小结：这段音乐很快、很跳跃，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。 个别小朋友随着音乐表演（提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来）。 听第一段音乐集体表演。 下面，我们一起来静静地听第二段音乐。 听后提问：听了第二段音乐，你感觉怎样？（沉重）小结：这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白

5、兔，黑色的老狼会怎样呢？发挥幼儿想像） 听第二段音乐集体表演。 （3）再让我们一起来听一听最后一段音乐。 最后一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律一样。 最后一段与第三段的音乐旋律是一样的，第二段的音律是不一样的，这样的结构，音乐上称它是什么结构？（音乐结构） 这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是怎样回家的？（悄悄地、紧张地、快快地回家）小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔越来越远，最后到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景，注意：必须在到最后一拍时，才能坐到椅子上。 3、整体表演。 （1）老师来扮演黑色老狼，幼儿扮演小白兔玩游戏。 （2）请一个幼儿扮演黑色的老狼，其他的

6、幼儿扮演小白兔的戏。 4、结束部分。 音乐游戏：全家乐，根据幼儿的情绪和需要决定游戏次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草丛左等右等，它等得太久太累了，还没发现小白兔。原来，小白兔想了一个绿色的主意，来到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林，跑过草地，回到家。黑色的老狼什么也没有得到，气急败坏地回家了。 课题评价： 一、效果分析此活动结合采用多媒体软件进行教学，生动形象，孩子们也十分感兴趣。活动中，孩子们积极性较高，与老师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的创造力及想像力，孩子们在表现老狼焦急、疲倦、饥饿的神情和动作时栩栩如生。整个活动效果良好。 二、专家点评本活动采用了个别表演

7、和集体表演相结合的方式来欣赏音乐，充分发挥了幼儿的表现欲，为孩子创造了充分表现自我的条件和机会，轻松地达到了目标。 三、反思与讨论什么样的教育技能才是21世纪的教师必须具备的新技能？ 小百科：黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。 2、绿色、白色和黑色教案一等奖 1、正确流利的朗读课文。 2、在朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。 3、正确认读本课的十三个生字。 本课运用绿色与灰色的鲜明对比,暗示了正与邪、明与暗的斗争。借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱,深入的挖掘角色在情节中的行为特征,使简洁、明快的童话诗诗的语言在孩子的

8、头脑中形成一幅具有完整情节的图画,充分激发孩子对学习童话诗诗的兴趣,引发了孩子深入探究角色特点的愿望。 一、情景导入，激发探知欲望。 师：新的一天又开始了，太阳公公再次露出了笑脸，阳光照入了城市乡村，也照亮了绿色的森林。绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，还有许多小动物在这里生活游戏。在这片绿色的天地里，有许多故事惊险又有趣。今天就让我们走进其中的一个。（板书课题：绿色的和灰色的） 二、学习课文 1、自读课文 师：现在就让我们打开书读读课文，不过老师有个要求：借助拼音把字音读准确，圈出不熟悉的字，多读几遍。 2、同桌互读同桌分小节互相读读，看看他都读准确没有。 3、指名

9、朗读谁来大声读读课文？ 4、熟悉生字 小白兔听见大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。（课件出示词语，多种形式认读）说说和“一张张”类似的词语。 灰狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁（课件出示要求认识的生字，以多种形式认读） 5、再自己读全文圈出刚才的这些词语，轻轻读读课文 6、谁愿意把这个故事讲给大家听？ 三、理解感悟 师：读完了这个有趣的小故事，你知道故事里出现了哪些小动物吗？ 生：狐狸，兔子，翠鸟。 师：你对这三个小动物有怎样的印象？你是从那体会出来的？从文中找一找，然后在小组里交流。 师：谁想说说你的看法？ 生1：狐狸很狡猾，我从看出来的。 师追问：还有谁从这里看出狐

10、狸的其他特点？狐狸躲进草丛想干什？你的心情怎样？应该怎样读？ 生2：翠鸟很善良，我从看出来的 师：想象一下翠鸟怎样对狐狸说？说些什么？ 师：小白兔知道了狐狸的秘密，他们还会有危险吗？你的心情怎样？你能试着读一读吗？ 生3：小兔子很机灵，我从看出来。 师：小兔子们很机灵，头顶着棕榈从狐狸面前走过，狐狸却没有发现他们，小兔子们师怎样经过的？ 师：这里体现了小兔一个什么特点？我们应该怎么读出来？ 生4：狐狸很可笑，也很失望，我从看出来。 师：狐狸吃到小兔了吗？狐狸的心情怎样？你的心情呢？我们读一读。 三、表演。 师：你们想不想演一演这个小故事？ 我们先在小组中分配好角色，想想小动物们都说了些什么，他

11、们的表情和动作是什么样的呢？商量好了，就在小组中演一演。 师：哪个小组想上台为我们表演表演？ 师：你觉得他们表演的怎么样？好在哪里？不足的地方在哪？为什么？ 师：你喜欢故事中的谁，不喜欢谁？为什么，你想对他说点什么？ 师：你们说的真好，那就请大家带着表演后的感受或是观看表演的感受，美美的读一读课文吧。 四、拓展，结束本课。 师：小兔子和狐狸之间的故事，真是又惊险又有趣。你还想知道其他小动物有趣的故事吗？不如让我们课下读一些这方面的书，我们开一个故事会，把你喜欢的故事用你自己的话讲给我们听好吗？ 老师初始展现绿色森林场景的课件，大自然的美丽景色一下子把孩子们的心带到了童话的世界里，激发读诗歌的欲

12、望。 在整体感知诗歌之前，让孩子通过各种形式解决文中的生字，是熟读诗歌，理解文章内容的基础。 用活泼的形式检查生字词，也让课堂气氛活泼起来。 让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，更能让孩子把课文内容内化为自己的理解。 提炼故事中的主角，有助于学生逐一分析理解小动物的性格特点。 学生在交流的过程中，老师引导学生通过诗歌的语言体会人物的特点，想象人物之间的对话和心理活动，并带着体会读出来。 孩子入情入境地表演不仅是对诗歌的理解、感受、表现和创造，更是情感的净化和升华，同时培养了孩子勇敢、机智、崇善、尚美、克服困难的优良品质回归文本，孩子带着表演后的体会，会读得更深刻，也会让情感得到沉淀。

13、引导学生关注更多的课外故事，并激发孩子讲故事的欲望，培养孩子的语言表达能力。 3、绿色、白色和黑色教案一等奖 设计依据：语文课程标准在第一学段（12年级）的阅读目标中要求学生能喜欢阅读，感受阅读的乐趣。绿色的和灰色的这篇童话诗用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，结果绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利的朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后，通过复述与表演，使学生加深对文本的理解。 教学目标： 知识与技能： 1、

14、正确流利地朗读课文。 2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。 3、正确认读本课的十三个生字，会写六个生字。 过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。 情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。 教学重点：掌握生字和新词。 教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。 2、正确、流利的朗读课文。 3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。 教学重点：认读生字、新词并掌握。 教