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1、五年级上册英语recycle2教案一等奖 五年级上册英语recycle2教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、五年级上册英语recycle2教案一等奖 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
2、 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragonroosterratox 句型：Whatisyouryear?Myyearistheyearofthe. 教学难点：重点句型的拓展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用
3、中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进交流，复习旧知。 Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇oxdrogonroosterrat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theisthe. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题。 3.让学生分组对话，教师巡视。 4.学
4、生回答所给问题。 5、知识拓展：Whatishis/heryear?看听,师生对话。 MyyearistheyearoftheXXXXX Whatisyouryear? 听音，看书，跟读 初识对话，再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况. Step4 1.播放课件，看短文。 2.回答问题。 WhatisLiMingsyear? WhatisJennysyear? WhatisDennysyear? 分小组练习对话 MyyearistheyearoftheXXXXX.Whatisyouryear? 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将
5、知识拓展延伸。 3.布置家庭作业 2、五年级上册英语recycle2教案一等奖 1、Ineedfiveworkers! 开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。 我选了十个候选人，要求他们在最快的.时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如 Ifyourb
6、ossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo? Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo? Ifyoudontagreewithyourboss,whatwillyoudo? Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes? 2、DoyouwanttohaveaVIPcard? 经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7
7、年级学过的Therebe句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。 3、Open! 在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!
8、给下面的学生小组活动做了个示范。 A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat! B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles? A:Fastnoodlesisntgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread! B:Ok! C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree! A:Itstoohot!Whynotbuyacup? B:whatcolordonyoul
9、ikebest?Howaboutwhite? C:Whiteisverypopularthisyear! A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone? B:LetsbuysomeCDs! A:Oh,IlikeZhouJielun! C:Howaboutthisone?Itsoneofthebest-sellersthismonth. B:Wecanplayfootball! A:Yes! C:Whereareyougoing? A:aplaceneartheriver! C:Youdbetternotplayfootballther
10、e!Itisdangerous! A:Thankyou! A:WehaveaVIPcard!Hereyouare! C:OK!Hereisyourchange. (A、B为顾客C为营业员) 4、Workingroups! 情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。 四、评析 本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因： 1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关
11、注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。 2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。 3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢? 4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下
12、课堂教学中以学生为主体的教学原则。 5、教师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。 3、五年级上册英语recycle2教案一等奖 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,
13、old,funny,kind;strict 2、能掌握句型：whosyour?whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 letslearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。letsstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用
14、，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡; 2、准备一些教师的照片或图片; 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 1、warm-up(热身) (l)播放letsstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.hestall.hesstrong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou! ss:nicetomeetyou! (3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会
