一年级拉勾勾音乐教案最新6篇

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1、一年级拉勾勾音乐教案最新6篇一年级拉勾勾音乐教案 篇一 教学目标： ，通过演唱拉勾勾，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。 ，用柔和的声音演唱拉勾勾，并和你的名字叫什么相比较，说出旋律相似的地方。 ，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点： 用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点： 能创编动作表现歌曲。 教学准备： 录音机，电子琴 教学内容及过程： 一 开始部分： 听音乐问好！ 复习歌曲。 复习柯尔文手势。 二 基本部分： 、表演拉勾勾 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ B 听歌曲的录音，分小

2、组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 、表演拉勾勾 a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。 提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。 B 再听范唱。 C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小组创编动作，边唱边表演。 三 结束部分： 小结。结束全课。 一年级拉勾勾音乐教案 篇二 活动目标： 1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。 2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。 3

3、、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。 4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备： PPT课件图片 配套课件： 大班音乐课件拉拉勾PPT课件 活动过程： 一、谈话导入 1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？ 2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！ 3、播放伴奏音乐拉拉勾，激发幼儿大胆表演。 5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？ 看，（继续出示PPT）这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听！他们在说什么？ 6、教师朗诵第二段歌词。 提问：你听

4、到了什么？ 7、小结：歌词内容，集体朗诵歌词-分组朗诵。 三、学唱歌曲 过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。 1、教师范唱歌曲。 提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。 2、幼儿分段学唱。 （1）生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做（集体分组） （2）那唱和好的时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱呢？ 3、整首歌曲齐唱：现在让我们完整地来唱一唱这首歌。 4、两两表演 四、结束延伸 小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，

5、让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧！ 活动反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中

6、我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。 第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。 第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。 第三种是情绪感染法。 新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教

7、学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了”到后来的“拉拉勾”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。 一年级拉勾勾音乐教案 篇三 教材分析： 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加

8、了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析： 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。 教学目标： 1、能熟悉拉勾勾的旋律，主动学唱这首歌。 2、能自信地创编拉勾勾动作表演。 3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。 教学重点 创编拉勾勾，增强

9、情感教育 教学准备 课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学听幸福拍手歌律动按节奏踏入教室（拍手） 二、组织教学，听音乐安静师生约定。 师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。 三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。 1、

10、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。 师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。 2、请两三名学生一起玩。 师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。 3、全体玩拉勾勾游戏。 师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌 X X X） 四、学唱歌曲 1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演） 2、欣赏音乐为歌曲伴奏。 （拍手、拍腿感受三拍子节奏） 师：这首歌曲好听吗？ （好听

11、） 这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿） 跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。 下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。 3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。 4、学唱歌曲 （1）跟唱歌曲 师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音） （2）师生接唱 师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），

12、我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！） （3）生生合作 师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。 （4）完整齐唱 师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。 （5）男女分唱 师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。 5、歌曲表演律动。 （1）跟音乐做动作。 师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。 （2）全体起立律动。 师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立） （3）请2个好朋友一起表演。 师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。 五、课堂小结 师：这堂课我们玩得开心吗？（开心） 我们每个小朋友之间

13、都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。 一年级拉勾勾音乐教案 篇四 活动目标： 1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲， 2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。 3、感受拉拉勾做好朋友的情境。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 图谱、指偶、钢琴伴奏过程： 一、游戏拉勾勾 1、师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。 师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾） 二、欣赏歌曲拉勾勾理解歌曲第一段 1、教师有表情的清唱歌曲一遍师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！ 提问： 师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。 2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。 师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？ 师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试？