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1、青峰镇“教学比武”活动说课稿讲课人代 然学科语 文班级三（2）课 题美丽的小兴安岭（第二课时）时间11、22一、说教材美丽的小兴安岭是人教版小学语文三年级上册的课文。本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。美丽的小兴安岭描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。二、说教学目标1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。三、说教学重难点教学重点：感受小兴安岭一年四季美丽的景色。教学难点：体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安
2、岭每个季节景色特点进行观察的方法。四、说教法学法作者用他那诗一般的语言为我们展现了一个如同仙境般的小兴安岭，景色美，语言更美，在教学中应该让学生从心中体会到这种美丽。在感受祖国美丽山河的同时，也感受到祖国语言文字的美妙之处。 为了使学生充分的感受到这一点，我特地结合学生的特点采用“体验、探究、发现”的教学方法，引导学生在自主活动中学习语文。通过诵读感悟、品词句、研读等教学方法，使学生在图、声、乐、情中自主学习课文。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我设立“创设情境诵读感悟体验学习自悟自得”的学法导向。五、说教学过程：这里我重点说说第二课时的教学设计：阅读教学
3、要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美”分四步设计：欣赏美发现美讨论美憧憬美。第一步：复习导入，欣赏美我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？小兴安岭是个怎样的地方？听课文录音，找出文章的中心句来回答，并出示尝试练习题。听完录音，做完练习题后学生说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。第二步：品读词句，讨论美在品读讨论之前我先让学生自读课
4、文，并结合尝试练习题。引导学生按照春夏秋冬四季的顺序进行品悟。“春天”段：让学生快速的读这一段，在读的过程中圈画出这一段中描写的景物。并画出段落中你认为优美的词句，说说美在哪里？结合尝试练习让学生体会作者用词造句的准确。最后让学生读读这部分内容，边读边想象画面。“夏天”段：指名让学生读相关的段落，并适时出示相关的图片，图文结合更能加深学生的印象。在学习和感受了春季和秋季的美后，让学生自学第四和第五两个自然段，锻炼学生的自学能力。这一部分也可以灵活安排，可以学生提到哪个季节就品读哪个季节。第三步，总结升华，憧憬美通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我
5、及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。第四步：课外练笔，发现美为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾,我让同学们学习小兴安岭的写法，抓住景物主要特点练习写家乡的一处景物。让孩子们的学习由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡。最后，说说板书设计采用学生感悟，教师归纳的方法板书，抓住春夏秋冬四季的特征，既精练又直观。板书如下： 春 树木嫩绿 春水涨满美丽的小兴安岭 夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花园 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库 冬 积雪覆盖 野兽进洞整个教学中，我始终以“发展与创新”为指导思想，以语文课程标准依据，充分体现“以人为本”的教育理念。通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在发展中创新，在创新中发展。
