复韵母教案一等奖

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1、复韵母教案一等奖 复韵母教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、复韵母教案一等奖 教学目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语，并会恰当使用。 6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学时间： 3课时 第一课时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

2、教学过程： （一）第一题：描描读读。 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动，做游戏找朋友。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。 （二）第二题：我会连。 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、做给动物挂牌的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 4、校对答案。 5

3、、扩展活动：拼读下面的音节。 jnydinshnqngtingwgng gngrnnngmnjifangjn 第二课时 课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 3、能够正确认读词语，并会恰当使用。 教学过程： （一）第三题：读读画画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来

4、读一读。 3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流，并说说带上这些东西的理由。 （二）第四题：我会讲。 1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。） （三）第五题：我会读。 1

5、、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。 第三课时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学过程： （一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二）第七题：我会读

6、。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母。 （2）区别形近字母：bdpqftmn 音近字母：nlzzhcchssh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。 （1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：aanangeeneng iiningunne iuuiinanaoou （3）连起来熟读、记忆。 3、复习16个整体认读音节。 （1）分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 （2）熟读，记忆。 2、复韵

7、母教案一等奖 教学目的 1、学习复韵母iee和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。 2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点：读准ieee的音，认清形。 教学难点：iee的发音和四声调的读音。 教学过程 一、复习 1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。 2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声） 二、教学ieye (一)教学ie 1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自

8、由说） 师：同学们真会想象，说得真棒 2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读） 3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。 4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作） 5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练) 6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？ 生：送到我的家！（开火车读ie） 7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中） （二）教学ye 1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，i

9、e特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ieye) 生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。 (师把卡片ye贴到整体认读音节表中) 师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词） 三、主动探究，学习eyue (一)学习e 1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图） 师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示e，师指导读音，个别读、同桌互相读） 2、师采用轻声提问

10、法，指名读。 3、师：（让幼儿拿出卡片e）请同学们给e戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上？” 4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。 5、师把卡片e贴到复韵母表中 （二）学习yue 1、师：“同学们读的真开心，可e怎么掉眼泪了（课件e上两点闪动）？哦，我知道了，原来他也想象他们（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！ 生：前面加个大y，把e上两点去掉 师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示yeyue） 师：这下e可高兴了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动） 2、师把yue贴到整体认读音节表中

11、四、轻松快乐 师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲） 五、书写活动 师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操） 师：写字母时，应注意什么呢？ 生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。 （师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。） 3、复韵母教案一等奖 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复

12、习导入 1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。 2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。） 师：哪些小朋友还需要老师的帮助？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音 师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？ （建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是什么字母？他

13、们合在一起叫什么名字？ （强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母） 师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？ （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字 师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。） 师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：oooo） 师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学 师：请同学们说一说ao在