小学二年级统编上册语文教案5篇

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1、小学二年级统编上册语文教案5篇小学二年级统编上册语文教案1 教学目标： 1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。 教学重点： 学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。 教学难点： 通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学准备： 制作课件。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。 2

2、、学习14自然段，学写四个生字。 一、谈话导入。 1、你喜欢树吗?为什么? 2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。 3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧! 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。 2、同桌互读生字。 3、检查生字认读情况。 4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。 5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻重。 6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语： 7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。 三、整体感知课文。 1、

3、课文太美了，老师也想读。(师范读课文) 2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好? 3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况) 四、精读课文本13自然段， 1、学生自由读课文本13段。 2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗? 3、学习了这三段课文，你有哪些收获? 学生自主积累词语： 4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读13段) 五、学写生字。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字。 3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。 4、你是怎样记住它们的?你认为哪

4、个字难写? 5、师范写：热。 6、学生描写并临写。 7、师生评议。 第二课时 教学目标： 1、学习课文413段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。 2、识记3个生字，指导书写。 一、复习导入。 上节课我们认识了生字，学习了13段，相信一定给你留下了很深的印象。 你喜欢树吗?为什么? 二、自主选择，个性化阅读。 树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢! 学生自由读49段。 1、你喜欢读哪一段或哪几段? 学生自由读课文。 为什么喜欢它? 要求学生把自己的体会读出来。 2、师点拔： (一)你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗

5、?把自己的高兴的心情读出来。 (二)很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。 (三)夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。 (四)秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。 指名读、评读、齐读第9段。 (五)你喜欢大树吗?让我们美美地读19段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读) 3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。 树真好。 4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么? (一)出示第10自然段，指名读，齐读。 (二)我们的身边会变成什么样? (三)出示第11自然段，指名读，齐读。 (四)播放

6、课件，让学生感受树木成森林的美景。 (五)齐读1013段。 三、配音齐读全文。 四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。 五、指导书写。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字，并仔细观察： 你记住了哪些字形?你认为哪个字难写? 3、师范写：低 4、学生描写、临写，并评议。 板书设计： 22、树真好 树真好人人来种树世界真美妙 第三课时 (课堂练习) 一、比一比，再组词。 挡()闹()握()咪() 当()市()屋()眯() 二、找反义词。 热闹()低()矮()凉爽()闹()静() 三、照样子写词语。 1、吵吵闹闹()()()()() 2、摇哇摇( )( )( )( ) 3静悄悄

7、()()() 四、写一写：树能给我们带来哪些好处? 小学二年级统编上册语文教案2 教学目标： 1、培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。 2、学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。 3、认识5个生字，会写6个字。 重点： 认识5个生字，会写6个字。 难点： 学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。 关键： 培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 课时： 2课时。 教具： 生字卡片、教学挂图。 学具： 查阅有关父与子的漫画资料。 相关知识点： 学

8、生对漫画的理解能力。 教学突破点： 利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。 教学流程： 第一课时 (1)识字。 在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。 本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。 (2)写字。 本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别 “登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。 板书设计：一年以后 者睹暑登瞪呆 第二课时 教学

9、流程： 1、看漫画，学词语。 (1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。 (2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。 2、学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。 比肩而立：肩并肩地站在一起。 有目共睹：人人都看见，极其明显。 寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 3、读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。 指导学生读准这些词。 学生对自

10、己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。 引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。 4、找一找，说一说。 自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义。 向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。 作品展示： 要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。 全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。 板书设计：一年以后 比肩而立，有目共睹。 寒来暑往，目瞪口呆。 小学二年级统编上册语文

11、教案3 教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 重难点： 1.认识本课的生字，能读准音、认清形。 2、能正确、美观地书写生字。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读词串。 2.观察图画，借助图画去理解字词。 3.了解水乡秋天的特点，积累词语。 教学重点： 激发兴趣自主识字、读词，写字。 教学准备： 教学过程： 一.谈话引入，激发兴趣。 1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡，你们去

12、过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看? 2.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二.借助拼音，自学生字。 1.请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2.交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音，后鼻音) 3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人，齐读。 4.去掉拼音谁也会读?学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三.读词成串，边读边想。 1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水 乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧，谁来读?点名读。师范读，我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为，我一边读，一边想，当我读这排词语